强调教学的教育性是大学教学的基本职能
长期以来，人们习惯于认为，“基础教育教知识，高等教育搞科研”。尤其是近年来，随着高校职称评聘、考核评价等工作与科研紧密相关，以至于形成目前大多数高校“重科研、轻教学”的倾向，教学在大学中的地位进一步被弱化。这实际上是对教育本质功能的一种误解，也是对当前高等教育立德树人根本任务的否定。当然，强调大学教学教育性并不是否定科研创新，而是对教师教学实践意义的一种认识升华。
高等院校作为社会进步和国家创新的重要阵地，肩负着人才培养和科技创新的双重责任。高等教育作为一种专业教育，与其他各级各类教育相比，在教育任务、教育对象、教育职能、培养目标、学生培养方式和教学具体过程等方面均存在显著差异。一方面，高等教育是建立在普通教育基础之上的高等专业性教育，具有“高”和“专”的特点。这一特点形成了我们对大学教学的表面认知，即大学教学只需培养知识与技能上的高才生，而不是品德与社会意义上的大学生。这与我国的教育目的乃至教育的本质要求、社会对人才的根本需求相违背，更凸显了教育性在教学中的必要性。另一方面，高等教育的教育对象具有特殊性。大学生是一个有着自己独特性的群体，从年龄上看，他们均已成年，思想敏锐，进取心强，正是世界观、人生观和价值观成型和信仰确立的关键时期；从个人素质上看，他们具有较高的知识水平与判断力，容易学习到、感受到并接受到新的思想和生活方式。他们的信仰正处在由崇拜泛化向信仰选择过渡、由低层次的非理性信仰向高层次的理性信仰发展的阶段。可见，大学生既有成熟理性的一面，又由于对社会缺乏直接体验而体现出盲从和感性的一面，这些具体情况都对大学教学提出更高的任务和要求，即知识、技能习得的同时还应关照学生的成长与成人，而教育性则在教学过程中获得了基本的存在意义与实践空间。因此，强调教学的教育性是大学教学的基本职能，是高等教育人才培养的有效补充。
来源：中国教育报
践行教学的教育性是对高校思政工作的内涵扩展
践行教学的教育性，其本质是对高校思想政治教育工作的内涵扩展，是新时代大学生道德教育和核心素养形成发展的有效补充。大学思想政治教育是高校教学的重要组成部分，是大学活动的重要内容，肩负着培养高素质人才的重要使命。做好大学生的思想品德教育，对于提高大学www.2396196827.com 质量具有重要的实际意义。但长期以来，我们习惯于把思想政治教育作为一个专门的模块，没有跟大学教学形成有机结合，没有内化到学生的日常学习和校园生活当中来，甚至出现部分教师在教学过程中对思想政治教育工作的消极认知和有意排斥。事实上，大学阶段是学生道德发展和素养形成的重要阶段，在教学中通过教师的言传身教实现教育性的潜在熏陶，对高校思想政治教育工作有着事半功倍的良好效果，是新时代大学生道德教育和核心素养形成的有效手段。知识的认知与技能的习得是教学活动的本质功能，但与此同时，作为即将步入社会的大学生，除了对知识与科学的基本追求之外，还应形成自己的学术品格，坚定自身的政治信仰和道德立场。这是对我国教育目的和大学人才培养的核心规定。
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。可见，高校思想政治教育、大学生道德发展和素养形成与教师教学的教育性在目的上一致，在内容上重合，可以有机统筹，形成有效的教育合力，开创高校www.2396196827.com 新局面，为新时代中国发展和社会进步输送更多德才兼备、全面发展的复合型创新人才。
来源：中国教育报
教育部严禁商业广告“进校园”
针对近日山东菏泽发生的发放印有商业广告红领巾一事，教育部日前印发《关于严禁商业广告、商业活动进入中小学校和幼儿园的紧急通知》，坚决禁止任何形式的商业广告、商业活动进入中小学和幼儿园。
《通知》要求，各地教育行政部门要立即组织力量对区域内中小学校、幼儿园开展一次全面检查，重点排查在中小学校、幼儿园开展商业广告活动，或利用中小学生和幼儿的教材、教辅材料、练习册、文具、教具、校服、校车等发布或者变相发布广告等行为，要特别关注有无将红领巾及其名义用于商标、商业广告以及商业活动，各类“进校园”活动有无夹带商业活动等问题，发现一起，查处一起，坚决杜绝任何商业行为侵蚀校园。
《通知》强调，要严格审批“进校园”活动。凡未经批准的活动，一律禁止进入校园或组织中小学生、在园幼儿参加。对于经审批进入校园或组织中小学生、在园幼儿参加的活动，县级及以上教育行政部门要明确责任人负责全程监管，一经发现与审批备案情况不符，或存在发布或变相发布商业广告的行为，要立即采取措施予以制止，并第一时间报告县级及
来源：中国教育报
中国石油大学（华东）“三精准”做好学生资助工作
中国石油大学（华东）坚持以学生为中心，将资助工作与育人工作相结合，聚焦精准资助、精准帮扶、精准育人，综合施策、持续发力，扎实做好学生资助工作，助力学生全面持续发展。
精准资助，保障学生基本发展。以信息化建设和大数据分析为基础，综合采用系统比对、学生评议、调查走访等方式，精准确定资助对象资助等次，确保家庭经济困难学生应助尽助。构建“奖、助、贷、勤、补、减、免、偿、险”九位一体的全方位、全过程、全覆盖资助体系，根据不同阶段、不同群体学生成长发展需求，开展分类、分档精准资助。加强资助监管审计，不断提高资助资金发放的规范化和精准度。2017—2018学年，各类资助金覆盖1.2万余人次，资助总额1.4亿元。
精准帮扶，助力学生全面发展。投入专门经费，培育建设发展型资助育人示范项目，鼓励支持家庭经济困难学生参与各类学术发展、社会实践、出境交流和创新创业活动。实施家庭经济困难学生能力素养培育计划，通过组织各类教育培训、考察调研、竞赛展示等活动，提高学生综合素质和能力水平。开辟管理型、技术型勤工助学岗位，帮助困难学生既获得劳动报酬，又提升组织管理能力和专业技术水平。设立1000万元创新创业专项基金，引导扶持学生积极投身创新创业，实现青春梦想。设立多种专项奖学金，引导学生积极作为、奋发向上，努力实现个性发展、特色发展、全面发展。
精准育人，促进学生持续发展。牢牢把握资助育人导向，开展诚信讲堂等活动，树立受助学生崇高的责任意识和高尚的道德情操。组织受助学生开展义务劳动、敬老爱老、爱心支教等志愿服务活动，培养学生勇于担当、甘于奉献精神。组织国家奖学金获奖学生担任学生资助宣传大使，开展“百校万家”资助宣传、“助学·筑梦·铸人”“诚信校园行”等主题教育活动，让资助政策家喻户晓。
来源：中国石油大学
北京外国语大学打造“歆助计划”四航工程
北京外国语大学立足学生需求，积极探索创新资助育人模式，打造“歆助计划”四航工程，帮助学生缓解经济困难，让学生全身心投入学习生活。
精准资助，助困启航。完善绿色通道，设立困难、特困、极困等三种类型资助包，资助金额最高10000元。以歆梦基金为保障，设立重病资助金和临时困难补助金，提供大病补助，确保不让学生因临时特殊困难而辍学。
学业辅导，助学领航。聘请优秀青年教师和高年级研究生，建立各语种一对一辅导机制，帮助学生克服专业学习困难。通过歆课堂等平台，提供信息检索、计算机使用、摄影摄像、图像处理等通用技能培训，丰富学生知识结构。
精神关怀，筑梦引航。重点加强思想引领，学校学院联动、线上线下互动，开展内容丰富、形式多样的励志教育、诚信教育和感恩教育活动，陆续举办“正能量@BFSU”“我的成长故事”“诚以立身信以致远”“助学筑梦铸人”等各类主题教育活动，传递矢志奋斗、感恩奉献的青春正能量。聘请生涯导师从学习、生活等方面给予咨询和辅导，从心理和精神层面关心学生。
实践铸人，扬帆远航。开展“爱心包裹”“送爱下乡”等公益项目，持续开展社会公益服务，使学生成为有责任的行动者和公益文化的倡导者，用自己的行动感恩回馈社会。通过学生服务中心、自强社等勤工助学平台和社团，提升家庭经济困难学生综合能力和社会竞争力。设立“歆铸远航计划”海外交流实训项目，选拔成绩优秀、综合素质高的家庭经济困难本科生赴国外高校进行为期两周的学习实训，加深学生对海外文化的了解和认识。
来源：北京外国语大学
