教师在未来教育中永远不会缺席
渤海大学教师刘备备等在2018年第5期《武汉科技大学学报》撰文认为：人工智能为问题的探究开启了另一扇窗：人类教师是否会被机器教师替代，并不存在简单的回答；人类教师如何与机器教师协同工作，也不存在简单的回答。因为与其他职业不同，教师作为一种“元职业”，未来非但不会萎缩与消亡，反而会更加兴盛和蓬勃。同时，教师并不会由于人工智能技术的存在和渗透而数量锐减。恰恰相反，未来教师岗位需求增多的同时，也对教师综合能力的要求大幅度提高。专用人工智能将教师从烦冗的事务性教学工作中抽离出来，通用人工智能则不仅要求教师回归教育本源从而专注于学生个体化的经验建构，还要掌握机器教育的基本理论和技能，学校教育的主要目标必将从知识传承转向经验生长。因此，教师作为灵魂的塑造者，永远不会缺席或“被”缺席。
来源：中国教师报
《考试蓝皮书：中国高考报告（2019）》在京发布
日前，高考40年学术研讨会暨《考试蓝皮书：中国高考报告（2019）》（以下简称高考蓝皮书）发布会在京举行。来自中国社会科学院、北京大学、清华大学等单位的近30位专家学者出席发布会，并就改革开放40年来高考发展与改革展开了学术研讨。
高考蓝皮书全面梳理总结了40年来高考改革与教育发展的巨大成绩。报告认为，改革开放以来，中国高等教育快速发展。40年来，以高考为主导的教育事业改变了无数个人与家庭的命运，开启了经济发展、国家强盛、民族复兴的历史进程。蓝皮书指出，2014年9月国务院启动了新一轮高考综合改革，配以精确的时间表和路线图，以高考改革撬动教育改革，推动产教深层融合。4年多来，高考综合改革取得了有目共睹的成绩，也面临不少挑战。
据了解，高考蓝皮书是由社会科学文献出版社出版的系列蓝皮书之一，该书由原国家教委考试中心（现教育部考试中心）主任杨学为担任主编。
来源：中国教师报
“诗词进校园——名家大讲堂”走进湖南长沙
日前，由湖南省诗词协会等主办的“诗词进校园——名家大讲堂”活动在湖南省长沙市高新区金桥小学举行，湖南省诗词协会会长彭崇谷、湖南省文联副主席朱训德等参加了活动。
彭崇谷强调了全面准确认识中华民族的历史传统、文化积淀的重要性，朱训德鼓励广大青少年学习中华优秀传统文化、弘扬中华美育精神。湖南师范大学文学院教授汤素兰以《诗是最精致的讲话》为题进行主题宣讲，谈及阅读古诗、新诗时应该注意的一些问题，并通过现场互动解答学生在学习和写作时遇到的疑难问题。
来源：中国教师报
2018数字阅读报告发布，“00后”成为阅读主力
日前，数字阅读平台掌阅发布了《2018掌阅数字阅读报告》。报告介绍了大众2018年的整体阅读情况以及数字阅读领域的新趋势，其中“00后”用户在掌阅平台占比已达28%，这表明在数字阅读领域，年轻人成为绝对主力。
报告显示，掌阅平台上用户的阅读喜好呈现新的趋势。用户通过手机或阅读器进行数字阅读，同时也关注听书、漫画、杂志。用阅读器看漫画、用手机听书都成为常态。从内容上看，当代小说、传统文学、社科图书、漫画等是“00后”最喜爱的内容。
来源：中国教师报
“五自教学法”下的自主学习
内蒙古凉城县第四中学经过多年的课改实践，逐渐形成颇具特色的“五自教学法”，其基本理念和模式为：自主学习、自主测试、自主展示、自主评价、自主总结。
在旧的教学方式中，学生的发展是被动的，他们不清楚发展目标、发展目的、发展方向。在这种情况下，教师的“教”与学生的“学”无法拧成一股劲，削弱了教育力量。而“自主学习”是学生通过自学、探索、发现获得科学知识的新型教学方式，它强调学生是学习的主导者，学生可以自主安排学习内容、学习方式、学习目标。同时，学生以极大的热情投身到整个学习过程中，有明确的目的、方向，在自觉状态下主动学习，就会收到事半功倍的效果。
比如，思想品德的学习本身就不同于其他学科，如果学生一味地被动接受知识，就会扼杀独立思考的能力。新课改理念下的思想品德课，本身就是一种以学生为主的开放课堂，学生会带着浓厚的兴趣和探索的欲望去学习。因此，教师要有意识地培养学生提高学习的自觉性，从而让学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
同时，自主学习使学生真正成为学习的主人。课堂上，学生主动掌握整个学习过程，自觉投入到学习中。在学习过程中，学生很快找到适合自己的学习方法，提高学习效率，养成良好的学习习惯。而明确目标、拓展思路、丰富想象，需要学生根据学习情况随时调整自己的知识结构、思维方式与学习方式，也需要学生具有较强的适应力与应变力。
小组形式是课堂组织教学的重要环节，各学科可以根据各自的特点以及学生的学习情况，组建不同的学习交流小组。
各小组要确立好小组长，小组长不仅要有一定的学习能力，更要有学习热情和组织协调能力。确定小组长后，还要对其进行培训，教会小组长如何开展工作，起好带动全组学习的作用。在这一过程中，班级中确立的小组长的管理能力、组织协调能力、表达与沟通能力将得到很好的锻炼。
在“五自教学”模式课堂上，一个很重要的环节是小组交流和小组汇报。小组交流过程中，组长组织组内成员对前置性作业进行讨论，学生在讨论与争辩的过程中锻炼了表达能力，同时在进行小组汇报的过程中，小组分工明确，有汇报的，有板书的，有动手操作的，等等。学生的团队意识进一步增强，语言表达能力进一步提升。
在“五自教学”模式的思想品德课上，小组讨论和小组汇报环节可以很好地培养学生的各方面能力。
来源：中国教师报
