东北林业大学将师德师风考核摆在突出位置
东北林业大学加强师德师风考核，把政治素质作为引进人才选聘考核的基本要求和先决条件。加强校院两级联动，强化学院基层党委选人用人主体责任，明确考核要点，优化工作流程，细化操作要求。严把师德师风“入口关”，学校层面通过外调、函调、阅档等方式，学院层面采取谈心谈话等方式，充分了解拟引进人才思想政治素质等情况。人才进校首个聘期内，在业绩指标中明确师德师风“一票否决”制。
来源：东北林业大学
东北林业大学将总体设计融入引才工作实践
东北林业大学结合地域特点和学校实际，启动实施“5211人才引进计划”，因地制宜、因时制宜开展引才工作，从2015年起，预计用5年时间引进各类人才200余名。在引才计划设计上，采取“三年一统筹，每年一调整”办法，着力解决引才“大小年”“计划没有变化快”等问题。在招聘工作设计上，采取全年“随时动议、立即考核、及时上会”办法，形成快速反应机制，简化引进程序，缩短人才招聘环节响应周期，提高人才引进工作效率，及时抢抓人才高峰期机遇。
来源：东北林业大学
南开大学切实加强师德师风建设
南开大学认真贯彻全国教育大会精神，全面落实中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，坚持把教师队伍建设作为基础工作，切实加强师德师风建设，努力打造政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍。
注重强化管理，合力共下“一盘棋”。压紧压实领导责任，明确党委书记和校长为学校师德师风建设第一责任人。成立学校师德建设与监督委员会，设立党委教师工作部，配强专职工作力量，形成党委统一领导、党政齐抓共管、部门分工合作的工作格局。各学院成立师德建设工作小组，党政主要负责人担任双组长，将师德师风建设列入学院党政联席会议事内容，确保抓细抓实。注重发挥学术组织专业优势，依规提供甄别指导和咨询建议，确保事关师德师风的重大事项决策科学民主。
注重规范建设，着力完善“制度链”。制定《关于进一步加强师德师风建设的实施细则》，就师德师风建设工作机制、机构职责、考核办法、失范行为处理等作出细化规定。出台《教职工政治理论学习实施办法（试行）》，确定集中学习日，每学期开展3—4次集中学习，提升教师理论素养。完善师德师风培训制度，将师德教育作为青年教师入职、研究生导师履新等培训的重要内容，探索建立针对青年骨干教师、学科带头人、学生辅导员、管理干部等不同群体的分类研修机制。建立教师社会实践和校外挂职制度，将指导社会实践情况计入教学工作量，将挂职经历作为职务职称晋升重要参考。建立校院两级领导干部与一线教师谈心谈话制度，2019年上半年全校各级领导干部与2090名一线教师谈话2275次，实现全员覆盖。
注重典型宣传，发挥榜样“引领力”。构建完善教师荣誉表彰体系，选树师德标兵和育人典型，连续多年开展“良师益友”评选活动，颁发“敬业”奖教金。在重要时间节点召开学校先贤诞辰纪念座谈会，编辑出版《南开忆往》《沧桑与华年》等老一辈优秀教师回忆录，学习和弘扬百年南开师德师风优良传统。举办教职工荣休暨师德传承典礼等活动，搭建荣休教师与青年教师交流平台，将崇尚师德师风的文化予以传承。在学校主页和“两微一端”平台推出“爱国奋斗南开人”专栏，刊发一线优秀教师典型事迹，营造崇尚师德师风的良好氛围。
注重师德考核，用好评价“指挥棒”。将师德考核贯穿教职工管理和职业发展全过程，在招聘引进、岗位聘任、绩效考核、职务晋升、职称评定、推优评先、表彰奖励等环节提出明确要求。完善考核指标体系，规范师德考核档案，将准则要求写进聘用合同和教师手册。探索改进评价方式，运用党组织负责人谈话、档案审查、知情人了解和原单位出具鉴定等多种手段作出综合研判。严格实行师德失范行为“一票否决”，制定负面清单，完善师德失范行为调查处理程序。强化师德考核结果运用，对考核基本合格及以下等次的作出不同程度处理，对连续两年考核不合格的按规定予以解聘。
来源：南开大学
东南大学扎实推进文化育人工作
东南大学围绕落实立德树人根本任务，推进以文化人、以文育人，丰富文化育人内涵，彰显文化育人特色，不断引导广大师生增强文化自信和文化自觉。
系统设计，完善文化育人格局。成立由学校党委书记和校长担任组长，分管领导以及相关部门负责人为主要成员的学校思想政治工作领导小组和文化建设领导小组，健全党委统一领导、党政齐抓共管、各单位分工协作的文化育人工作机制。将文化建设纳入学校综合改革方案、“十三五”规划和“双一流”建设方案，确定文化育人工作总体目标、重点任务和基本要求，将文化育人纳入学校“三全育人”综合改革试点实施方案。制定实施“弘文计划”文化育人工作方案，明确14项工作举措，弘扬中华优秀传统文化、红色革命文化、社会主义先进文化，繁荣学校特色校园文化，努力将文化育人融入人才培养全过程。
强化融入，健全文化育人体系。依托学校人文教育资源优势，组织实施“中华经典诵读工程”“中国传统节日振兴工程”，开展“中华赞”经典诵读大赛、“书香校园”经典阅读、“东南大学诗歌节”等系列活动，并开设以中华优秀传统文化为主要内容的专题课程和国学讲堂。实施“革命文化教育资源库建设工程”，挖掘红色校史文化资源及其育人内涵，加强对校内“团二大”遗址“梅庵”的保护开发，着力打造红色文化育人载体。围绕新中国成立70周年、五四运动100周年等主题，举办座谈会、参观爱国主义教育基地等系列活动，深化党史、国史、改革开放史和社会主义发展史学习教育，增强师生传承红色基因、担当复兴大任的文化自觉。加强校史文化建设，启动2019—2030年校史研究与编纂计划，完善学校历史图片库、文字资料库、名师校友库等。
创新形式，提升文化育人实效。依托国家大学生文化素质教育基地建设，打造教育部中华优秀传统文化传承项目“梅庵派古琴”基地，每年举办人文大讲堂、“高雅艺术进东南”等上百场文化活动，持续开展大学生文化素质教育。与校外博物馆、纪念馆、陈列馆等共建一批社会实践和文化体验基地，组织大学生实地教学考察，增强大学生继承革命传统、传承红色基因的责任感。开展“学雷锋”志愿服务月、西部支教、暑期社会实践等实践活动，组织走访红色革命根据地、深入贫困县开展精准扶贫等活动，让师生在社会实践中了解国情、感知社情、体察民情，提升社会责任感和历史使命感。办好新生文化季、国防文化季、学生科技节、廉洁文化周等校园文化品牌活动，实施“校园原创文化经典推广行动计划”，提升大学生文化实践能力。
来源：东南大学
中国药科大学强化优良学风建设助力学生成长成才
中国药科大学认真贯彻落实全国教育大会、全国高校思想政治工作会议精神，深入推进优良学风建设，着力打造立体化、精细化、全程化的学风管理体系，促进学生成长成才。
优化体制机制。学校党委召开专题工作会议，动员部署优良学风建设工作；党委书记、校长每年为新生主讲开学第一课，以入学教育为契机，培养学生养成良好学习习惯。制定《校领导密切联系基层联系师生实施办法（试行）》，学校领导深入课堂、图书馆等场所，查课听课、交流谈心，了解掌握学生学习情况。加强校内外结合、校内各部门联动协同，结合学生期中考试和期中教学检查，深入开展学风建设专项调研，凝练学风建设思路和举措，加强学风建设针对性和实效性。充分调动学生党团组织力量，组建“学工助理团”“药领先锋工作室”“中药红船工作室”等，发挥党团学生骨干等优秀学生在学风建设中的自我教育、自我管理、自我服务作用。
强化教育管理。加强对学生学习的日常管理，全方位落实学生工作查课、查宿舍、谈心谈话“三查”制度。贯彻课程思政理念，持续推进本科生导师制度，发挥专家教授在课堂学风塑造、学习习惯养成、专业辅导和学业规划中的指导作用。强化诚信考试和舞弊警示教育，严格落实考试违纪处理规定。积极探索学生日常管理“一班一制”，督促学生自觉遵守校纪校规，养成良好的学习生活作风。做好学生学业预警工作，制定《“育成行动”实施办法》，为预警学生配备“学业导生、导师”。实施学风建设攻坚行动，针对学生学习基础薄弱、方法不当、网络成瘾等学业“疑难杂症”，有针对性开展心理辅导和学业帮扶，近3年学生学业预警人数逐年降低。
细化发展辅导。构建学业帮扶立体化体系，依托学校学生学业支持中心和学院学习发展指导中心，建立学业顾问、教学助理、朋辈互助队伍，通过“名师讲堂”“学生讲师团”“微讲堂”等平台，开展课程辅导答疑，做好学业指导。加强学生专业教育，开展生涯规划指导，实施“远志”“摘星”“不一样的21天”等创先争优计划，举办“‘药’开讲啦”“药学名家讲座”等系列品牌活动，邀请药学名家、杰出校友等走进课堂，讲授药学科研前沿知识，传递生涯规划理念，提高学生学习主动性，增强专业认同感和职业信心。搭建学生学习交流平台，组织学习经验交流会、优秀学子报告会等多种活动，引导学生明确学习目标，激发内在学习动力。打造学风建设品牌活动，结合学生及专业特点，开展“良师益友”“药大好笔记”等活动，丰富学风建设载体。
深化氛围建设。广泛宣传动员，通过召开专题工作会、年级会、主题班会等渠道，引导学生积极主动参与学风建设。选树优秀学生典型，开展校长奖学金、大学生年度人物、省级先进个人和班集体、优良学风班集体、“毕业生之星”等评选，深入发掘和宣传优秀学生勤奋学习突出事迹，发挥示范引领作用。密切家校合作，组建家长委员会，举办家校育人论坛，积极向家长和社会展示学校育人举措和办学特色，发挥家庭、社会在学生学习发展及日常管理等方面的育人合力，构建“学校、家庭、社会”三位一体的开放式学风培育机制。加强新媒体平台建设，充分利用“药大易班”、各类学工微信公众号、辅导员博客等载体，发布原创学风建设文章，推送学生关注热点问题，打造思想引导、在线学习、服务学生的重要阵地。连续9年开展优良学风建设月主题教育活动，将每年5月份确定为“优良学风建设月”，好学、乐学、善学的氛围愈发浓厚。
来源：中国药科大学
