“非遗”文化进大学课堂
非物质文化遗产是人类的“活态灵魂”，是民族传统文化的珍贵记忆和民族文化的生命密码，承载着独特而丰富的想象力、文化意识和民族精神，对人类生存与发展具有独特的意义和价值。大理文化生态实验保护区“非遗”文化进校园系列活动坚持校内外，课堂内外相结合方式，注重学生综合素质与学生课余文化生活双提升。图为大理大学“非遗”课堂上师生探讨交流。
来源：中国教育新闻网-中国教育报
苏州大学援助老挝“织造”新丝路
日前，由苏州大学蚕桑丝绸专家组成的“老挝现代蚕桑生产技术与发展模式示范窗口建设”项目工作组奔赴老挝，开展项目选址、产业规划、条件评估等工作。专家组跨越数百公里，考察了老挝的农业生产条件、潜在竞争性产业、生产物资市场和相关企业，并与当地企业签署了工作备忘录。工作组将在未来三年时间里，逐步在老挝建设栽桑养蚕示范窗口、示范园区及丝绸产业基地，最终实现栽桑养蚕新技术产业化。
据了解，为响应国家“一带一路”倡议，2017年苏州大学与老挝政府签署合作备忘录，并共建“中老绿色丝绸研究中心”，把苏州大学先进的栽桑养蚕技术转移到老挝，在帮助老挝人民脱贫致富的同时，解决我国丝绸企业原料不足的困境，不断做大做强绿色丝绸产业。
来源：中国教育新闻网-中国教育报
重庆邮电大学：探索具备大数据工程能力的教学团队培养模式
大数据技术的推陈出新对教师队伍提出了高要求。团队采取国内外访学、企业挂职、专家讲学、优秀师资引进等多项举措，不断提升团队教学水平和国际化程度，优化团队结构。特别是依托计算机科学与技术重点学科和大数据重庆市协同创新中心等科研平台，结合科学研究与行业应用，不断促进科研与教学相互融合，使科研成果向教学资源转化，从而逐步形成一支适应大数据工程能力培养的优秀教学团队。在立足于本学科领域研究的同时，团队还开展了与国内其他高校优势学科专业的合作，共同承担工业大数据、生态大数据、医疗大数据、网络安全大数据等国家重点科研项目，在提升教师科研水平的同时，也有助于团队教师收获更多的交叉学科知识。科研水平的提升使得团队教师的教学效果同步提高，科研成果逐步进入教材和课堂，有效地带动了学生的创新实验。
团队本着植根于重庆、辐射并服务西南建设的目的，多次举办与知名大数据专家互动的论坛，不仅使本校师生受益，而且还吸引了西南地区许多高校师生以及企业人员广泛参与，平均每场论坛参与人数超过300人。得益于这种以科研提升带动教学团队发展的建设模式，最终形成了以长江学者为带头人，14人次入选万人计划、百千万人才工程国家级别人选、巴渝学者、重庆市杰青和重庆市教学名师等人才计划的优秀教学团队。
来源：中国教育新闻网-中国教育报
推出“选修课超市”
在中小学甚至大学校园，选修课大多是靠线上抢课报名，信息不对等、手段单一容易造成盲目抢课、胡乱抢课的现象。为此，中国人民大学附属中学深圳分校推出“选修课超市”，为师生提供了一个充分交流的平台。
在“选修课超市”，教师站在海报前积极推销自己的选修课，而学生则像逛超市一般，在摊位前与教师交流，自主挑选适合的课程。如果报名“顾客”过多，教师会根据对学生的了解进行反选。
据悉，为了让学生对课程有初步了解，学校在“选修课超市”开张前开展宣讲活动，向学生讲解选课规则并发放选课志愿表，学生可以拿着选课志愿表逛“选修课超市”，填写4个志愿。
来源：中国教师报
表达课程爱意浓
每个人身上的闪光点都值得被赞美。为了建立和谐师生关系、生生关系，江苏省苏州市相城区望亭小学开设“我喜欢你”表达课程，鼓励师生发现身边人的美好品质，利用集体晨会、班会等机会大胆表达对身边人的喜爱。
目前，“我喜欢你”表达课程已经开展“我喜欢你，老师”“我喜欢你，孩子”“我喜欢你，同学”3门细化方向的课程，同时也在探索“我喜欢你，学校”“我喜欢你，童年”“我喜欢你，家长”等新课程。学校将进一步完善“我喜欢你”系列课程的主题、内容、实施及评价等要素，并计划为每个年级配置一门主打课程，让学生在6年校园生活中全方位体验“我喜欢你”系列课程。
来源：中国教师报
