教育部部署做好国家“万人计划”教学名师培养支持工作
国家“万人计划”教学名师是国家高层次人才特殊支持计划（简称国家“万人计划”）的重要组成部分，是唯一面向全国各级各类教师、侧重考察www.2396196827.com 和育人实绩的国家级人才项目。其遴选坚持突出www.2396196827.com 一线工作实绩、突出候选人的政治和师德表现，计划支持1000名，此前已遴选2批近200名，取得了明显成效，赢得了良好声誉。经严格遴选并报国家高层次人才特殊支持计划领导小组同意，共有195名教师入选第三批国家“万人计划”教学名师。他们涵盖各级各类学校，其中高校（含普通本科院校、高职院校）教师117人，占60.9%；中等以下学校（含普通中小学、中职、幼儿园、特殊教育学校等）教师78人，占40%。在年龄分布上，以中青年教师为主，其中45岁以下26人、46-59岁146人，平均年龄53岁；在地域分布上，涵盖全国31个省（区、市）及新疆生产建设兵团，有效支持了西部及民族地区教师队伍建设；在学科门类上，包含了工学、理学、文学等全部13个学科门类，以及中等以下学校的综合实践、科技教育、聋哑教育等相关专业，具有广泛的代表性。
《通知》强调，各地各校要结合学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，做好对国家“万人计划”教学名师的培养支持工作。要加强宣传推介，宣传教书育人先进事迹，推介www.2396196827.com 优秀成果，发挥国家“万人计划”教学名师的高端引领作用。要强化重点支持，安排特殊支持经费，落实特殊支持政策，支持组建创新团队，营造有利于国家“万人计划”教学名师潜心教书育人的良好环境。要做好管理服务，加强思想政治引导，支持服务教学一线，建设党和人民满意的国家“万人计划”教学名师队伍。还要探索建立退出机制，对违反职业道德、学术不端造成不良社会影响的，或者触犯国家法律法规的，应当予以退出。据悉，中央财政将为每一位入选者提供50万元特殊支持经费。
来源：教育部
教育部印发公告清理规范基础教育领域竞赛挂牌命名表彰活动
近年来，面向基础教育领域的一些竞赛挂牌命名表彰活动鱼龙混杂，增加了学生、家庭和学校的负担，影响了正常www.2396196827.com 秩序。为全面深化教育改革、促进学生健康成长全面发展，近日，教育部印发公告，全面清理规范管理面向基础教育领域的竞赛挂牌命名表彰等活动。
公告明确强调了6方面的具体措施。一是完善管理权限。教育部负责全国基础教育领域各类竞赛挂牌命名表彰等活动的宏观管理工作，省级教育行政部门负责省域内的相关工作。批准这类活动必须有法律法规或省部级以上文件为依据，从严控制、严格审批。二是重新登记核准。现有面向基础教育领域开展的竞赛挂牌命名表彰等活动一律按管理权限进行重新核准，未经重新核准的，不得再组织开展活动。三是严格组织实施。活动组织实施必须贯彻党的教育方针，遵循教育规律，有利于发展素质教育，有利于促进学生身心健康和全面发展。必须坚持公益、自愿原则，不得收取任何费用。四是强化日常监管。对未经批准、违规举办的此类活动将发现一起、处理一起，坚决查处一些“山寨社团”“离岸社团”举办以营利为目的的所谓“国际”“全球”“大中华”赛事。五是约束结果使用。面向基础教育领域开展的竞赛挂牌命名表彰等活动的结果只能视为荣誉，不得作为中小学招生入学依据。各级教育行政部门和学校不得承认违规开展的此类活动的成绩或结果。六是推动社会共治。各级教育督导部门将把规范此类活动作为义务教育发展基本均衡县（市、区）和优质均衡县（市、区）认定的“一票否决”事项。广泛凝聚社会合力，共同维护良好教育秩序，净化广大中小学生良好受教育环境。
来源：教育部
世界大学智库联盟日前在中国人民大学成立。
全球26家高校及其研究机构和所属智库参加会议。来自美洲、欧洲、非洲、亚洲、大洋洲五大洲的9家一流世界大学联盟成员高校派出代表团出席。围绕中国“一带一路”绿色发展主题，学者们进行了深入的交流与探讨。
世界大学智库联盟会议由中国人民大学国家发展与战略研究院与国际多边科研合作机构世界大学联盟联合主办，中国人民大学8个学院共同承办，并得到世界大学联盟成员高校及其研究机构的支持。
来源：中国教育网
培养学生创造力需要教师“导体”
中国教育发展战略学会副会长周满生在2018年第2期《教育家》发表观点：培养学生的创造力就不得不提到培养创新型教师。培养学生的创造性，要求教师要具有求知欲、创造性；要有与学生一起学习的态度；要给学生创造性评价。教师要热爱学生，倾听他们的感受，给每个学生话语权，让他们可以开诚布公地发表看法；坚信每个学生都是天才，想方设法发现他们的闪光点并加以提升。教师是一个导体，能引导学生连接历史、现在与未来，激发他们的思想。除此之外，教师还要懂得训练学生的发散性思维，使学生掌握创造性思维和创造性想象的基本方法以及一些创造技能，如类比思维、迁移思维、重组思维、逆向思维、头脑风暴、列举属性、遥远联想等，并训练流畅性、灵活性、独创性等创造性智能品质。
来源：中国教育网
信息化驱动教育督导现代化的典型路径
华中师范大学校长、国家数字化学习工程技术研究中心主任杨宗凯在2017年第7期《国家教育行政学院学报》撰文指出：信息化驱动教育督导现代化的典型路径有如下几方面：一是督导理念创新，促进督导向过程督导和精确化发展。以教育信息化思维更新教育督导理念，改变现有的结果评估、模糊评估和定性评估现状，形成“数据说话、数据评价、数据决策、数据创新”的思维习惯和工作理念，不断提高运用数据分析进行督导评估监测的能力，深入开展综合化、网格化、信息化督导。二是督导模式创新，促进督导向线上线下结合转变。逐步增加线上督导的内容，形成线上督导与线下督导相结合的局面，最终发展为以线上为主、线下为辅的督导模式。督导模式的创新还在于将传统督导中督学和督政专家的督导评估工作外包给专业第三方服务机构，以充分发挥社会资源的知识和技术优势。三是督导方法创新，促进现有数据积累和大数据分析。改变传统的“以教育督教育”的模式，形成大数据技术支持下的教育督导，从教育质量、教育公平、学生素养、教师能力等多个维度充分挖掘评估数据，为各级教育管理者提供信息支持。
来源：中国教师报
世界大学智库联盟日前在中国人民大学成立
全球26家高校及其研究机构和所属智库参加会议。来自美洲、欧洲、非洲、亚洲、大洋洲五大洲的9家一流世界大学联盟成员高校派出代表团出席。围绕中国“一带一路”绿色发展主题，学者们进行了深入的交流与探讨。
世界大学智库联盟会议由中国人民大学国家发展与战略研究院与国际多边科研合作机构世界大学联盟联合主办，中国人民大学8个学院共同承办，并得到世界大学联盟成员高校及其研究机构的支持。
来源：中国教师报
