高校思想政治理论课教师队伍建设专项工作启动
为全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑，教育部决定2018年实施高校思想政治理论课教师队伍建设专项工作，并于日前印发工作总体方案。
《方案》要求突出顶层设计，完善思政课教师队伍建设规划。把思政课教师队伍建设纳入教育事业发展和人才队伍建设的总体规划，实施“高校思政课教师队伍后备人才培养专项支持计划”，扩大马克思主义理论学科研究生招生规模，加快健全本科、硕士、博士一体化的马克思主义理论人才培养体系，设立高校思政课发展创新研发中心，及时将最新研究成果向各地各高校推广。
《方案》要求突出精准施策，创新思政课教师队伍培养举措。开展高校思政课教师学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想专题轮训，培养一批热爱思政课教学和马克思主义理论研究，教学业绩突出，具有发展潜力的青年领军人才，增设一批高校思政课教师培训研修基地，同时鼓励具备条件的辅导员担任思政课兼职教师。
《方案》要求突出教学质量，加强思政课教师教学工作指导。加强思政课教学工作规范化建设，用好“全国高校思政课教师网络集体备课平台”组织开展“面对面集体大备课”，实施“习近平新时代中国特色社会主义思想大学习领航计划”，召开全国大学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想成果展示交流大会。
《方案》要求突出协同推进，不断夯实高校思政课教师队伍建设各项保障。深入推动部校共建马克思主义学院，培育一批高校马克思主义学院党建标杆、思政课教师先进党支部，实施对口支援西部高校马克思主义学院建设计划，支持西部12省（区、市）和新疆生产建设兵团思政课建设，在“长江学者奖励计划”“万人计划”“四个一批”人才等项目中加大对高校思政课教师队伍的支持力度，深入宣传优秀思政课教师先进典型，开展高校思政课教师队伍建设专项督查，切实把思政课教师队伍建设的各项要求落到实处。
来源：中国教师报
高举团旗跟党走
5月3日，南华大学护理学院学生团员重温入团誓言。当日，该院青年代表集体学习了习近平总书记在北京大学师生座谈会上的重要讲话，并举行“高举团旗跟党走”主题团日活动，表达了当代青年学子团结奋斗、振兴中华的坚强决心。
来源：中国教育报
北京大学邵逸夫教育基金设立
支持学校生命科学前沿研究
邵氏基金（香港）有限公司今天向北京大学捐赠5亿元，设立北京大学邵逸夫教育基金，支持北京大学生命科学前沿研究机构的建设发展。教育部党组书记、部长陈宝生出席捐赠仪式。
在北京大学120周年校庆即将来临之际，邵逸夫基金会此次捐资将永久性设立生物动态光学成像中心逸夫创新基金，支持人类细胞图谱计划的开展。同时，永久性设立生命科学学院逸夫发展基金，帮助该学院延揽顶尖人才，为创新人才提供科研启动资金，支持科研攻关联合体合力解决原创性重大科学问题。
捐赠仪式上，北京大学党委书记郝平代表北京大学向邵逸夫基金会颁授北京大学杰出教育贡献奖。北京大学生物动态光学成像中心大楼正式命名为“逸夫楼”。未来双方将共同建设北京大学逸夫生命科学研究院，研究院所在地也将被命名为“逸夫生命科学园”。
香港爱国实业家、慈善家邵逸夫长期以来为北京大学的人才培养和科学研究发展作出了巨大贡献。早在上世纪80、90年代，邵逸夫先生就捐资支持集教学、科研于一体的北大理科楼群建设，极大提升了当时北大的办学条件和教学环境。
来源：中国教育报
中国成为法国最大留学生来源国
近日，经济合作与发展组织（OECD）发布《法国移民劳动力市场》报告。报告显示，中国已成为法国最大的留学生来源国，并居法国高学历非欧盟移民群体首位。
该报告主要分析了法国现行移民劳动力市场的情况、移民政策的缺陷以及如何为法国筛选最迫切需要的海外人才等问题。报告显示，2007年至2016年间，外国人在法居留身份以“学生”涨幅最大。2016年，赴法留学的国际学生三大来源国分别为中国10077人、摩洛哥6250人、阿尔及利亚3930人。其中，中国学生主要学习的专业是“科学与技术”“经济与管理”“艺术、文学和语言”“人文和社会科学”和“法学”。
2008年至2015年间，法国向外国移民发放的科研签证中，中国高居榜首，其次是印度、巴西、美国。报告显示，持此类签证群体的平均年龄为33岁，男性占2/3。科研移民在法国科研领域发挥重要作用，不过其往往在法停留时间较短。同时，经济合作与发展组织在报告中表示：“与邻国相比，法国吸引移民的特点是教育程度明显较低。”数据表明，英国和德国移民群体中高学历者占13%至14%，而这一数字在法国仅为6%。
来源：中国教育报
艺术走班课点燃学生创造激情
在山东省安丘市景芝镇由方小学日前举行的校园文化艺术节上，五年级（1）班学生杨乐乐捧着红灿灿的“泥塑小达人”奖状，激动不已地说：“没想到课余的玩中学居然获了奖。”这也是近年该校实施艺术走班课给孩子们带来的意外收获。
在该校，每名学生都必须接受艺术教育。为了确保艺术走班课的顺利实施，该校启动了艺术课改革，建立了校长、教导处、艺术教研组三级监管机制，明确了艺术课时。目前，该校开设了合唱、舞蹈、器乐、绘画、书法、蛋雕、泥塑等艺术拓展课程，每天下午第三节课，学生们可根据各自兴趣爱好自由走班选课。
为了补齐艺术师资不足的短板，该校一方面通过聘请家长及社会名人等方式补充艺术师资，另一方面通过在职称考核、评先评优和晋升方面向艺术课教师倾斜等措施，激发校内艺术教师的创造性。此外，该校还制定了包括指导思想、评价原则、评价内容3个A级指标和30个B级指标的《艺术课期末考核方案》，评价结果以喜报形式发布，提高了学生学习艺术的兴趣。
来源：中国教育报
