代表委员观点集萃
缓解儿科医师短缺压力
建议国家相关部门在儿科学科发展、儿科医师队伍建设等方面出台相关政策扶持，进一步加大财政投入力度，加强儿童医院、综合医院儿科和妇幼保健机构建设。同时，加大儿科住院医师、专科医师、儿童保健医务人员规范化培训，并有针对性地出台相关政策，确保儿科医务人员收入不低于本单位同级别医务人员收入平均水平等，以稳定儿科医师队伍。
——全国人大代表、甘肃中医药大学教授 郭玫
鼓励中小学创设亲子特色课
应鼓励中小学创设亲子特色校本课程，深入总结相关经验，特别是基于一些学校的“妈妈读书会”“爸爸运动队”等亲子特色校本课程的实践成果，制定并实施鼓励性政策。还应引导中小学构建亲子教育资源平台，让家长与教师一起撬动家校合作的专业化进程，为学生健康快乐成长创造良好条件。
——全国政协委员、史家教育集团总校长 王欢
提高特殊教育学校教师待遇
应修订特教津贴执行标准，结合目前社会整体经济状况，参照部分优势地区的执行情况，提高特殊教育教师待遇。加强大专院校特殊教育专业的设置，增加招生人数，提高办学层次。同时，在师范院校或综合性院校开设特殊教育专业，扩大培养数量。
——全国政协委员、北京市东城区特殊教育学校校长、党委书记 周晔
（本报记者杨三喜整理）
让地方高校办出特色释放活力
本报北京3月6日讯（《中国高等教育》记者 王瑶 王弘扬）今天，全国人大代表、苏州大学校长熊思东和全国人大代表、宁波大学校长沈满洪做客中国教育报刊社“两会E政录”，共同探讨地方高校的特色发展之路。
“特色是一所大学独有的‘身份证’，只有特质彰显，才能在世界大学之林中找准自己的定位。”熊思东将提炼学校特色视为明确办学定位的基础，特色鲜明且定位准确，大学才能向着既定的方向和目标前进。
特色从哪里来？沈满洪认为，地方高校与区域发展密切相关，学校特色必然是区域经济、社会、文化、资源等要素的反映。在熊思东看来，服务区域经济社会发展是地方高校的优势和“最大的特色”。今年两会，熊思东提出了“高教先行，推动长三角地区一体化建设”的建议，把学校的发展融入区域的发展，使两者密切结成“共同体”。
“内涵式发展的关键就是提升办学质量。”沈满洪认为，地方高校要把精力聚焦到人才培养上，把优质教育资源投入到本科学生身上。同时，要完善学校的治理结构，理顺办学者、主办者和支持者的关系。放眼未来，熊思东提出，“放管服”改革升级为2.0版，瞄准地方高校发展中的关键性问题，解决痛点、挠到痒处，真正让地方高校办出特色、释放活力。
来源：中国教育报
抓学术不端要严准狠
——代表委员热议学风建设
在全国政协委员、兰州大学校长严纯华看来，造成学术不端的原因很多，有个人的原因也有评价体系的原因，但对学术不端零容忍，“是我们毫不动摇的意志”。
“从个人来说，学术不端行为往往是有预谋、有诉求、有过程并且自我掩护的，是有意为之的；而师德缺失、导师责任淡漠，以及评价体系偏颇和导向单一等，种种原因都会导致学术不端。”严纯华说。
“学术不端、学风浮躁产生的原因是多方面的，有人因为评职称，有人为了毕业、获得学位等进行学术造假。”全国政协委员、郑州大学法学院常务副院长沈开举说，高等教育发展，不能不讲科研伦理和学术道德。
怎么根治？“抓学术不端要严、准、狠。”全国政协委员、华东师范大学副校长戴立益说。
他认为，一方面要教育为先，加强预警。学校都有教师工作部，在教师层面上要加强预警，什么能做什么不能做，什么是学术不端，底线在哪里，要明确。另一方面要坚持教授治校治学，发挥学术委员会的作用。是不是剽窃、造假，要发挥同行评议的作用，一旦出现要严查。
在全国政协委员、东北大学校长赵继看来，破解学术不端，要标本兼治，一方面要采取“一票否决”，让学术不端的代价足够大；另一方面要着力解决评价体系的问题。
“太看重论文，就容易铤而走险。”赵继说，如果在评职称时，一个发了18篇的比发9篇的排在前面，那大家就一定拼命发文章。他建议，可以用代表作的评价方式，以促进师生做真学问、真做学问。
而在全国政协委员，清华大学分析中心主任、化学系学术委员会主任李景虹看来，科研伦理和学术道德、学术规范是正常学术科研环境的重要组成部分，也是科学家、全世界高校开展科研的基础。
“科学精神的本质和核心是实事求是，只有实事求是，才能数据真实，才能在科学界站住脚，中国的科学才能有声誉。”李景虹建议，学风建设要从学生做起，把学术道德和科学伦理作为学生走进课堂的第一课，作为高校思政工作的重要组成部分；同时对一切学术不端行为零容忍，如有发生，严格查处。
来源：中国教育报
