人工智能学院落地云南！教育部点名建设这2所高校
日前，教育部学校规划建设发展中心公布了“AI+智慧学习”共建人工智能学院项目。
2019年上半年入选学校名单，全国28所本科和高职入选院校中，云南的玉溪师范学院、云南轻纺职业学院在列。
近期，教育部学校规划建设发展中心启动的“AI+智慧学习”共建人工智能学院项目在全国范围内遴选百所高校，由学校和企业共同建设、共同管理、共同运营，实现产学研全方位合作，深化产教融合，实现人工智能领域的人才培养与产业发展的同频共振。
项目聚焦国家战略，抢抓人工智能产业发展重大机遇，构筑我国人工智能发展的先发优势，助力高等教育主动服务人工智能时代发展，培养未来多元化、创新型的卓越工程师；使学校能够快速响应人工智能相关专业的建设需求，服务当地乃至全国人工智能产业的发展，加快培养符合人工智能领域发展需要的创新型应用型人才。
“人工智能学院”将依托企业在职业教育领域十五年的经验与积淀，引入企业最优质的课程资源、师资力量、新形态教材、先进的教学模式、企业合作资源等，聚焦人工智能专业学科与教学资源建设、产学研用结合的人才培养模式建设、人工智能实验室建设、就业服务保障体系建设，提供从课程服务到软硬件环境一体化全方位的人工智能整体解决方案，快速响应学校在人工智能专业建设方面的需求，服务当地乃至全国人工智能产业的发展，加快培养符合人工智能领域发展需要的创新型、应用型人才。
来源：教育部学校规划建设发展中心
清华大学天文系成立完成“数理化天地生”的理科布局
约一个月前，清华大学要建天文系的消息刷屏，4月21日，清华大学天文系正式揭牌，标志着清华完成“数理化天地生”的完整理科布局。
作为清华天文学科创始人，中国科学院院士李惕碚说，天文学在清华是个年轻的学科，但同时也有着悠久的历史。一大批清华人曾为天文与空间科学的研究作出突出贡献，为清华天文系的建立奠定了重要基础。他以林家翘、周培源、彭桓武等清华校友的故事为例，激励年轻一代天文系师生努力提炼基本科学问题，敢于挑战权威，取得具有“清华味”的新突破。
清华天文系的前身是清华大学天体物理中心，成立于2001年，经历十多年的稳步发展，培养了一批优秀的青年人才，形成了一支以致密天体和高能天体物理为主要研究方向的小而精的学术队伍。2014年，清华大学批复了天体物理学科建设发展规划要点，提出用五年时间依托物理系快速发展，争取过渡期之后成立天文系。五年来，中心新增了星系宇宙学和系外行星两大前沿方向，形成学科布局合理、中青年结合的学术梯队；建立了低温探测器实验室，借助清华大学理工结合的优势开展下一代空间天文探测设备的研发和相关科学准备；建立了较为完整的研究生课程体系和培养方案，并逐步开设了一批天文课程；参与了多项国际大规模天文观测项目，与多所国外著名高校和研究机构建立了长期合作关系，提升了清华天文学科的国际影响力。
2019年3月19日，经清华党委常委会和校务会议审议通过，清华大学天文系正式成立。清华天文系将纳入理学院。同时保留清华大学天体物理中心(虚体)，挂靠天文系。
目前国内已有北京大学天文学系、北京师范大学天文系、南京大学天文与空间科学学院、中国科学技术大学天文系、中国科学院大学天文与空间科学学院、上海交通大学物理与天文学院、厦门大学天文学系等。天文学一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共7所。
来源：北京日报
清华大学：博士学位申请不再以学术论文为唯一依据
近日，清华大学修订《攻读博士学位研究生培养工作规定》，提出评价学位申请者的学术水平不再以学术论文作为唯一依据，激励博士生开展原创性、前沿性、跨学科研究。
清华大学相关负责人介绍，国家发布了一系列推动教育和科技评价制度改革的文件，克服“五唯”倾向。而原《规定》要求博士生达到学校和所在学科的学术论文发表要求方可申请学位，因此被列入清华大学完善学术评价制度需要首批修订的文件。修订后的《规定》要求，“博士生在学期间学术创新成果达到所在学科要求，方可提出学位申请。”
“此举一方面鼓励依据学位论文以及多元化的学术创新成果评价博士生学术水平，不再以学术论文作为唯一依据，激励博士生开展原创性、前沿性、跨学科研究。另一方面，由各学科根据学校的原则要求，制定学术创新成果要求，尊重学科特点和差异。”该负责人说。
此外，为加快推进博士生学科交叉培养，新的《规定》进一步完善了学科交叉博士生的培养要求。此类博士生的个人培养计划“可突破现有学科培养方案框架，在学位课程基本符合主修学科（申请学位的学科）培养方案的前提下，根据需要选修所涉其他学科的课程和培养环节”。在给予灵活性的同时，加强培养过程把关，要求在论文选题报告、中期检查、最终学术报告等环节聘请所涉其他学科专家参加。
在保障培养质量方面，新的《规定》要求“完善资格考试、选题报告等培养环节的实施细则、考核要求和分流与退出制度”，推进质量控制要求的精细化、规范化，用客观、刚性的依据严格执行博士生分流与退出。
来源：清华大学
如何抵达魅力课堂的“三重境界”
魅力课堂是指有魅力的课堂教学。它通过教师的人格魅力、学术魅力、艺术魅力去影响和感染学生，使课堂充满着活力、内聚力和爆发力。苏联教育家苏霍姆林斯基说过，要用一辈子的时间准备一节课，意即上一堂好课，需要不断推敲打磨，需要长时间的知识积累，除此之外，还要有教学智慧。
课堂是师生共同活动的舞台，是课程实施的主阵地，教师的教育理念和创新探索都要通过课堂来检验。一名教师的课堂生活方式，一般要经历三重境界的升华，即知识课堂、智慧课堂与人文课堂。其中每一层次都会因教师的精彩而被赋予独特的魅力元素。
来源：中国教育报
膳展厨艺华南理工大学广州学院举办第四届厨王争霸赛
近日，华南理工大学广州学院第四届厨王争霸校园厨艺大赛拉开帷幕。本次活动主题是“安全美味、营养健康”，以菜式创新为重点进行各食堂厨艺比拼。
据悉，大赛分两轮进行，在往年赛制的基础上增加了淘汰环节，只有在第一轮比拼中获胜的前两名厨师才能进入第二轮比赛角逐厨王之位。同时，本次大赛还设置了“最受学生喜爱十大菜式”及“最受学生喜爱食堂”奖项评选，活动过程中还增加了“速度与激情”学生吃西瓜比赛。
第一轮比赛是以“营养健康”为主题，经过评委们对菜品“色、香、味”的全面品评，最终第一、第四食堂厨师进入第二轮对决。第二轮比拼围绕“师生最喜爱的食堂菜式”的主题进行烹饪，最终，第四食堂更胜一筹，厨师罗杰荣获“2019年华广厨王”称号。
活动现场还开设了美食街，学生评委们分散至各个美食摊位品尝美食，并为自己喜爱的菜品投票，最终，第一食堂赢得“2019年最受学生喜爱食堂”的荣誉称号。
来源：人民网-教育频道
河南:遴选建设10所特色骨干大学
记者从日前召开的河南省高校本科教育工作会上了解到，河南将遴选建设10所特色骨干大学，打造本科高等教育的第二方阵。
据介绍，为克服高校功能定位趋同、办学特色不明显、人才培养同质化等现象，河南将研究制定特色骨干大学建设方案，遴选行业特色鲜明、学科优势明显的特色骨干大学，明确定位，强化特色，厚植优势，培养具有较强的理论基础、实践能力和创新能力的专业型高素质人才，提升办学水平，争创行业或国内一流大学。
此外，2019年河南省财政计划投入13.8亿元，全力支持郑州大学、河南大学“双一流”建设。河南省教育厅将全力推动郑州大学、河南大学争做“两个率先”——率先确立建成一流本科教育的目标，率先建设一流本科教育，进而建设一流研究生教育。
河南省教育厅有关负责人表示，高校要找准定位，发挥特色，集中优势资源，提高核心竞争力，在各自领域争创一流。省教育厅也将以更好的分类评价来推动分类发展，对不同层次、不同领域的一流学校给予同等支持，对公办民办高校一视同仁。
来源：中国教育报
