2016教育信息化关键词之二：CIO
2016年迎来了一波大学信息化队伍的“离职潮”，那么，在这场人才博弈中，CIO机制的确立会否成为信息化人才队伍稳定的“定海神针”？
2016年间，大学CIO再次在各个场合热议。2016年6月，教育部在下发的《教育信息化“十三五”规划》（以下简称《规划》），明确提出：要建立“一把手”责任制，主要领导亲自抓信息化工作。……要在各级各类学校逐步建立由校领导担任首席信息官（CIO）的制度，全面统筹本单位信息化的规划与发展。
长期以来，高校信息化一直处在“锦上添花”的位置，《规划》提出建立起CIO制度，这对高校意味着什么？会产生什么样的影响？华中师范大学校长杨宗凯在“中国高校CIO论坛”上说：“信息化核心就是利益重组与流程再造，只有确立了CIO，才能真正实现重组。”
来源：中国教育网络
2016教育信息化关键词之三：智慧课堂
2016年，高科技争相进入课堂
科技领域将2016年称为VR（虚拟现实）技术的元年，美国在线教育科技公司Nearpod推出了VR课程，舆论畅想着在未来的某一天能够让人们戴着眼镜上课，了解世界，认知事物。其实，不仅仅VR，人工智能、物联网、云、大数据等概念，都一度在这一年趋热。商家争相将科技产品试水教育领域。
纵观往年标题为“智慧课堂”的新闻，往往都有一个特点，文章的前面会提到“投资多少钱，购入多少电子白板”等等，2016年的“智慧课堂”新闻，则普遍在采购汇报的基础上，还加入一些新鲜的元素。例如，由学校运用云计算、大数据、物联网、移动计算、3D打印等科技元素融入课堂。
虽然智慧课堂看起来热闹非凡，进行得如火如荼，相关教育信息技术的公司都有些试点的学校和班级，然而，并没形成规模。对于平板电脑以外的高科技产品进入课堂，许多学校还是观望的态度。
来源：中国教育网络
汕头大学：牵手企业培养“双师型”教师
近日，汕头大学与思科系统国际有限公司签署关于深化校企合作、培养高质量应用型工程人才的合作备忘录。双方将整合汕头大学独具创新性的人才培养体系和思科的技术优势，携手开启产教融合的校企合作新篇章。
根据备忘录，汕头大学计划在5年内利用思科投入的各项资源培养学生2000人次，组织教师参加思科网络技术学院万物互联基础等课程培训，同时把思科网络技术学院物联网基础、移动设备基础等课程与汕头大学课程进行融合并纳入教学计划；思科将提供课程和课件及相关教学资源、思科教育云学习平台、网院项目支持等用于汕头大学学生培养，通过思科授权教师培训中心免费为汕头大学提供师资培训，为满足相关标准的学生提供国际职业认证考试支持。同时，双方将建立一支“双师型”指导教师队伍，计划安排思科工程师定期到汕头大学进行实践类课程教学，汕头大学鼓励教师加强工程技能教学能力。
来源：中国教育新闻网-中国教育报
河南科技大学：“朗读亭”帮师生感受阅读之美
最近，河南科技大学建起的“朗读亭”成了不少爱好文学和朗读的师生喜欢去的地方。该校推出“至美琴湖·朗读亭”读书活动，鼓励广大师生工作、学习之余走进“朗读亭”朗读名篇片段，以朗诵的方式呈现内心美好的情愫，用发自心灵的声音表达对真善美的追求，感受文学的魅力。
“朗读亭”可容纳一到两人朗读，内部设有一套完整的录音录像设备，朗读者进门后可对着麦克风诵读诗词、美文、文学经典或自创作品，录制成功后可免费复制带走，优秀朗读作品还可在河南科技大学微信公众号上推出。记者在该校看到，朗读亭外，近200余名师生及众多朗读爱好者排成长队，相继有序走进朗读亭，或读一段自己创作的诗歌、喜爱的文学作品片段，或讲述一个感人的故事。
来源：中国教育新闻网-中国教育报
清华大学体育产业高管课程开学典礼举行
4月21日下午，清华大学体育产业发展研究中心成立一周年庆典暨体育产业高管课程开学典礼举行。清华大学体育产业发展研究中心联合清华大学经济管理学院高管培训中心共同打造清华体育产业高管课程。
清华大学经管学院副院长陈煜波副院长表示，体育产业代表一个新兴朝阳产业，不仅能够满足老百姓健康的需求，也是国家经济和产业转型非常重要的方向，同时，我们国家面临大量的体育产业的高管人才的稀缺的问题，清华大学将积极响应国家大力发展体育产业的号召，着力开展对体育产业的探索和研究。
清华大学体育产业发展研究中心主任王雪莉教授对清华体育产业高管课程的培养目标和宗旨进行阐述。她从产业政策与商业现状、体育商业经营概论、体育公司成长之道及实战行动学习四个模块介绍了课程设置，希望帮助同学们构建产业知识架构、精通企业管理实践、扩展多元化国际视野。王雪莉主任对首期学员提出了“融入”的要求：融入班级，融入课程，融入校园，希望大家都能在清华大学的这个平台上产生更多思想的碰撞，收获智慧的火花。
来源：中国教育新闻网-中国教育报
慕课界网红”武大思政课
武汉大学从2013年开始尝试慕课教学，2014年开始在国家级慕课平台“爱课程”上线课程，到2016年年底共上线29门课程。其中涉及到人文科学学部10门，社会科学学部8门，信息科学学部、医学部各4门，理学部3门。无论是从选课人数、开设课程数还是课程学期数都在“爱课程”网站上排名第二位。
武汉大学的思政课在上线课程中属于网红级别，并刮起了一阵高校思政风。课前，教师把课程任务和测验发布在平台上，学生需要及时完成，教师就可以通过平台反馈的数据基本了解学生知识点掌握情况，这样课堂上，教师就有依据地组织教学设计，组织相应的案例展示、讨论、讲解并安排更深层次的研讨。将刚性知识的学习放在课下完成，课堂上就可以省出时间讲解自己独创性和深层次的知识，让教师找到真正教学乐趣之所在。
在课程运营方面，武汉大学慕课课题小组运用互联网思维建立立体化的社区，比如建立并维护课程的公众账号、课程讨论区和QQ群。名为“武大思政课MOOC学习群”的QQ群是由马克思主义学院四个课题组共同负责运营和维护，十多位老师负责管理，目前已经有2000多人加群讨论学习。并在慕课讨论区设有“向老师提问”和“学员互动”两个板块，学生可以在这里提出问题，分享经验，老师则必须在24小时内作答。负责课程运营的老师会时刻关注讨论区，做好学习者和主讲老师的纽带。运营者需要及时和主讲老师反馈讨论区中学习者提出的问题，这样方便老师及时、充分了解学生学习情况。通过建立社群来建立老师与同学之间的强关系，既方便老师了解学生学习情况，学生也能积极参与到学习过程中。
目前，武汉大学全校还在制作30多门涉及不同学院、不同学科的课程。
来源：中国教育新闻网-中国教育报
