高校在“一带一路”上的优势
作为一个正在推进并逐步实现的重大理想，“一带一路”倡议是会遇到各类问题与挑战的。尽管从2000年以来，中国已用了16年的时间通过加入WTO，通过对世界逐渐广泛深入地接触、感受、体验和预测，有了一些融入世界、引领世界的尝试和经验，但是很明显，这远远不能适应事业推进引发的各类需求。因为沿线各国、各民族在语言、文字、历史、宗教、政体、制度、习俗、观念、道德、伦理、心理等方面的差异、变数和复杂性，将引发随时要面对的现实问题，会有大量的资讯、情报、预测、应急等事项需要快速、准确、主动、适宜、务实地应对，为此建立各类细化的与整合的智库已成为必须。而在这方面，高校的人力资源、学术资源、设备资源等优势，使其可以做可靠的支撑。
此外，与政府的各个职能部门及其科研、情报、预测、交流等部门不同，高等学校在很大程度上会更多地体现出民间性、学术性、多元性、兼容性等特征，因而在不同宗教、不同政体、不同观念、不同发展模式之间，处理国际关系会有更多、更通畅、更灵活的交流沟通方式。高校间的交流与合作既是与“一带一路”沿线国家和人民进行充分深入交流的理想通道，可配合国家做许多有利于工作推进的重要工作，也可以在危机状态下起到缓冲和推进理解的重要作用，为在“一带一路”沿线打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体，做出多方面的努力与创新尝试，减少因单一模式带来的各类不适应，减少因探索带来的风险。
来源：中国教育新闻网-中国教育报
李志民：大学的科学研究应注重为培养人才服务
“一流大学和一流学科”建设的出发点和落脚点是提高高等教育的质量。提高高等教育质量包括提高培养人才质量、提升科研水平和增强为社会服务的能力等。大学人才培养离不开科学研究，特别是基础科学研究。基础研究取得的成果通常是一般的或普遍的科学知识，成果常表现为一般的原则、理论或规律，这些新成果可以及时转化到课堂，写进讲义，有利于提高培养人才质量。
科技创新，人才是关键。大学的科学研究应该为培养人才服务，与培养人才结合。研究生的培养过程，除了必要的专业课程学习外，基本上是参与科研项目的完整过程。培养高水平的科研人才主要靠基础研究水平的提升。基础研究能强化学生科学方法、创新思维、探索精神的培养，能提升学生发现问题、解决问题的能力，这恰恰是创新人才培养的“必修课”。
不同类型的高校可以有不同的教学模式，培养不同类型的人才。高水平研究型大学的一个主要任务是培养研究型人才，在基础理论研究方面的水平要高一些；而以应用为主的大学或者职业技术学校，它的教学内容可以从应用角度来进行，主要培养技能型人才，其科学研究应以应用研究为主。
在“双一流”建设中，高校要根据自身学科专长明确分工，集中力量用好资源。研发力量强的研究型大学也要在鼓励自由探索的同时，积极参与国家重大科技攻关项目，瞄准国家目标，组织力量解决国家发展中的关键问题。广大科研人员还要充分利用互联网，提高收集、使用科技发展信息的能力，瞄准国际科技前沿，加强科技创新，避免低水平重复。
来源：中国教育新闻网-中国教育报
青岛农业大学：“青春朗读者”朗读庆五四
近日，青岛农业大学邀请多位知名校友“回家”，以朗读形式展现不同年代的青春岁月故事，引发当代青年人对人生的积极思考。本次活动主题为“青春朗读者”，邀请不同历史时期在青岛农业大学求学、工作过的师生，口述青春故事、回溯学校历史、展现农大精神和办学特色。本次活动将作为校友论坛活动的开篇，以“青春”作为首期话题。后期将邀请更多校友与青年学生交流，启迪和引导大学生成长成才，继续探讨成长路上的故事。
来源：中国教育新闻网-中国教育报
哈尔滨商业大学：五四科技文化节成特色品牌
今天，“我的梦·中国梦”哈尔滨商业大学第五届五四科技文化节隆重启幕，来自帮扶基地——宋站镇中心小学的孩子们同3000名师生一起参加了开幕式，现场感受科技创新的魅力。 自2013年举办以来，哈尔滨商业大学不断提升科技文化节的内涵，创新活动载体，将“中国梦”的深刻内涵与青年学生的成长诉求有机结合。活动累计直接参与学生达1.8万人次，教师参与达千余人次，辐射学生群体6万余人，已经成为具有学校特色的品牌活动。
来源：中国教育新闻网-中国教育报
西南大学：多种纪念活动向青春致敬
为纪念五四运动98周年，传承五四精神，西南大学举办了高校版《朗读者》和“青春玉兰跑”“我与团旗、团徽合个影”等一系列纪念活动，学生参与热情高涨。
高校版《朗读者》旨在用朗读的方式打动青年学子，号召大家多读书多思考多行动；“青春玉兰跑”全程共2000米，号召学生走出网络和宿舍，走进操场，加入全民健身；在“我与团旗、团徽合个影”活动中，来自全校各学院的同学们青春洋溢，展现出共青团员的活力与风貌。
来源：中国教育新闻网-中国教育报
