清华大学：做有思想的行者
日前，清华大学举行2017年本科生毕业典礼暨学位授予仪式。“培育有思想的青年人，永远是大学的核心目标”。校长邱勇寄语学生要跨越知识的界限、文化的界限、时空的界限和自我的界限，在阅读中与智者先贤对话，在思考中与内心真我交流。并送予每位毕业生冯友兰先生的著作《中国哲学简史》。希望学生在阅读和思考中反思人生，冲刷思想的杂质，磨砺思想的锋芒；在体察自然、感悟生命中提升思想的境界，在成就事业、开创未来中彰显思想的力量，在人生旅途上，做有思想的行者。图为校长邱勇为毕业生拨穗。
来源：中国教育报
北京外国语大学依托多语种学科优势服务“一带一路”
加大非通用语种学科专业建设力度。以“小语种、大外交”为基本建设思路，在已有84个外语专业基础上，根据国际格局转型和国家利益延伸新形势，完整开设欧盟国家23种官方语言和东盟10国官方语言专业，新增非通用语种主要覆盖非洲、中亚、高加索、南亚等“一带一路”沿线国家，包括科摩罗语、克里奥尔语、绍纳语等，填补国内相关语种空白，实现非通用语人才储备与国别区域研究互相促进。
提升智库建设和服务水平。加强“一带一路”沿线国家、区域和国别问题研究，成立中国文化“走出去”协同创新中心、丝绸之路研究院、区域与全球治理高等研究院、比较文明与人文交流高等研究院，成立中印尼、中法、中德等3个高级别人文交流机制研究中心以及加拿大、英国、日本、中东欧等4个国别与区域研究基地。举办巴勒斯坦与“一带一路”——中巴经贸合作投资研讨会、中国—中东欧商学院峰会暨“一带一路”商学院国际化人才培养论坛、“一带一路”倡议与中国东南亚研究及学科建设研讨会等学术会议。
加强特色国际化办学。构建具有北外特色的通识教育体系，探索培养国家战略亟需的复合型、复语型、高端国际化人才，成立北外学院、国际组织学院，实施“亚非非通用语种人才培养计划”。与英国、法国、俄罗斯等国高校在非通用语人才培养、区域与国别研究等方面展开实质性合作。在捷克、匈牙利、保加利亚、阿尔巴尼亚、波兰等国承办孔子学院，鼓励师生积极服务汉语国际推广事业。启动“新汉学计划”，招收来自欧洲、亚洲、非洲和南美洲16个国家的博士生20余名，帮助世界各国青年深入了解中华文化，为世界文明交流互鉴作出贡献。
来源：北京外国语大学
杨晓慧：思政课教学既要接地气又要解思想之渴
这段时间，通过到各高校广泛听课以及与很多一线教师接触，感觉到高校思政课现在越来越得到高度重视，广大教师纷纷在教学方法改革上下功夫，在增强亲和力和针对性上想办法，在提升教学实效性上做文章。
从课堂情况反馈来看，教师们普遍对于思政课教学很有热情，都带着责任感和使命感投入教学，课堂教学比较规范，授课内容准备也较为充分。我印象比较深刻的是，当我随机在一所大学听课时，授课教师所用电脑突发故障，无法使用PPT课件，但教师以其对教材内容的娴熟把握，从容应对，全程以板书形式对授课专题进行讲授。学生并未因教师不使用多媒体课件而不愿听讲，相反，师生课堂互动的气氛很好，教学感染力也比较强，这说明教师对所讲授的内容胸有成竹，专题内容设计与学生的思想需要之间真正产生了同频共振，所以才能取得好的效果。
当然，在听课过程中也发现了一些值得注意的问题。主要表现在有的老师虽然注意到了在教学方法上做文章，尽量以各种直观的形式或现象吸引学生的兴趣，但是对这些现象或问题的分析不够深入，不能真正触动和解决学生深层次的思想问题。
我们不仅要关注一些方式方法层面的改进，还必须在根上解决问题，也就是要在提高教师的思想能力和学术素养上下功夫。如果教师的思想能力不足，那么就只能绕着学生的问题走，无法以理论的方式面向生活的现实，也就做不到以思想的力量解学生精神的饥渴。
来源：中国教育报
秦刚：提高思政课质量和水平关键在教师
高校思政课的教学，尤其是“马克思主义基本原理概论”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教学，需要专才，更需要通才。这对高校教师来说，明显有着更高的要求。目前，在高校承担思政课教学的教师大都是只有马克思主义哲学、政治经济学或科学社会主义等某一专业背景，其理论基础、知识结构难以支撑和满足马克思主义及马克思主义中国化的整体性教学要求。解决这样的问题，需要教师不断自我补缺，也需要有关部门进行有针对性的培训。如有哲学专业背景的教师，可集中进行政治经济学理论知识的研修和培训。
在高校思政课教学中，很多老师都是常年讲授一门课，许多老教师积累了很多好的经验。加强集体备课，有助于相互学习、相互促进。应该说，集体备课是提高教学水平和质量的公认方法。集体备课还有很重要一个环节，就是集中梳理问题，集中探讨解答问题的思路。马克思主义是同人类社会发展中问题联系在一起的，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是同当代中国问题联系在一起的。大家集思广议，明确需要解答相关问题，讲课可以突出问题意识，避免总是概念入手。着眼于解答问题，讲课也就能够起到解疑释惑的作用。这样的集体备课也可以在相关部门协调组织下跨院校进行。
同党校教师相比，包括同专业教师相比，高校思政课教师承担的教学任务都比较繁重，要投入更多的时间和精力，从事科研的时间不是很多，高校思政课教师难以出较多的科研成果。要充分调动思政课教师的积极性、创造性，增强其责任感和使命感，也需要考虑建立健全独立统一的高校思政课教师评价考核体系，解决这支队伍的稳定发展问题。
来源：中国教育报
南昌大学“拉手行动”暑期实践队关爱贫困儿童
南昌大学新闻与传播学院“拉手行动”暑期社会实践队近日奔赴共青城，走进江西省希望工程阳光成长中心，开展为期一周的调研和帮扶。
江西省希望工程阳光成长中心成立于2009年，在这里成长生活过的孩子超过200个，他们都来自本省或周边省份，有的失去了父母，有的家庭经济特别困难。平时，志愿者利用周末来这里辅导孩子们功课、陪孩子们玩耍，给孩子们带去想要的小礼物。每次见到大哥哥大姐姐到来，孩子们都十分开心。
“拉手行动”开始于2015年5月底。为了开拓孩子们的视野，激发孩子们多元的兴趣，树立远大的理想信念，志愿者还带着孩子们来到南昌，陪同孩子们参观博物馆、科技馆、展览馆、八一起义纪念馆，并到南昌大学亲身体验大学生活。
来源：中国青年报
