传统文化教育要抓住两个关键词
近日，“中华传统文化优秀基因现代传译课程”在上海发布。据课程主创者、复旦大学附属中学教师黄荣华介绍，该课程提炼出48个中华传统文化优秀基因点，并用6个符合儿童认知特点的板块，对优秀基因点做现代阐释，将“字、诗、文、事、情、理”熔铸一体做联结阐释，实现古今联通，让当代儿童更好地认识、理解、欣赏中华传统文化的优秀之处。
全国教书育人楷模、语文特级教师于漪评价该课程抓住了“优秀基因”“现代传译”两个关键词，让教师可以将传统文化的精髓教给学生，把传统文化的种子播到学生心里，进而培养有中国心的现代文明人。井冈山红色教育学院院长沈夏珠表示赞同，他认为该课程的最大价值是将人文学科进行了结构化、体系化、科学化整合，提炼出了优秀传统文化的“基因”，便于讲清楚、传下去。
据悉，该课程目前已在上海、江苏、浙江、山西、江西、河南等省份的学校开设试点班，课程配套书籍已由广西师范大学出版社出版，指导教师授课的相关教师用书和培训课程也将陆续面世。
来源：中国教师报
陕西师范大学创新基础教育教师培养
构建本硕博一体化卓越教师培养模式。实行卓越中学教师和卓越幼儿园教师培养计划，设立教育硕士“卓越中学教师培养专项计划”和教育博士计划，构建本科、硕士、博士教育整体设计、有机衔接、一体贯通的培养体系。设置西部教育博士专项计划，推动西部基础教育教师和校长园长专业发展，积极推进高校、地方政府、中小学幼儿园“三位一体”协同育人。
优先建设教师教育学科专业。把教育学、心理学作为一流学科优先建设，确保教师教育学科建设的高水平和发展性。设置“教师教育学”二级学科，优先推进学科教学论博士点建设，形成一批一流的学科教学论博士点。重点加强教育硕士、教育博士专业学位建设，为教师教育研究和人才培养提供支撑。
深入开展教师教育研究。以教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“我国教师职业心理健康标准及测评体系研究”和国家社科基金项目“教师教学创新能力的结构模型研究”为主线，开展系列研究，构建中小学教师职业心理健康动态监测体系和标准，组织开展高考评价体系、基础教育课程标准、教师专业发展等研究，服务基础教育改革发展。
加强教师教育师资建设。强化教师教育队伍尤其是学科教学论教师队伍建设，在业务考核、岗位聘用、职称评审等方面予以政策倾斜，充分体现教师教育工作特点。建立学校教师教育师资、基础教育学校教师、教育行政部门管理者“三位一体”学术共同体，并开展双向交流挂职。
来源：陕西师范大学
安徽师范大学坚持德育课程与专业课程协同
挖掘各类课程育人资源，构建“大思政”课程体系，编制课程思政教学指南，培育一批示范通识教育课程、专业课程和特色课程，构建思政课、综合素养课、专业课“三位一体”思政教育课程体系，推进思政教育在人才培养中全覆盖。深化www.2396196827.com 改革，实施高校思政课建设体系创新计划，推动文、理、艺体等专业分类教学改革，以“隐形嵌入”方式将思想引导融入专业课程教学；开发系列特色课程，将党的创新理论引入课堂。开展跨学科协同育人，组建跨学科、跨院校教研一体化师资团队，成立党的十九大精神专家宣讲团，开展“教育强国”等10个方面“中国系列”讲座；实施“课程思政”教学改革示范项目试点，鼓励跨学科、跨专业示范课程项目申报。
来源：安徽省教育厅
华中农业大学探索“专业+”协同创新育人模式
构建“专业+产业”模式。以国家扶贫开发和赣南产业发展需求为导向，建立园艺、农林经济管理等学科专业与柑橘产业协同创新育人联盟，围绕柑橘全产业链推进人才培养、科学研究和产业发展，形成打造一个富民产业、产出一批科研成果、提升一批学科专业、培育一批产业人才的“四个一”发展模式，实现学科专业发展与产业扶贫互促共进。依托赣南革命老区红色资源开展实践育人，强化“三农”情怀、理想信念和社会主义核心价值观教育。
构建“专业+行业”模式。以行业需求为导向，坚持科研先行、项目纽带，地方保障、校地双赢，形成科技引领“专业+行业”协同创新育人模式，实现专业建设与行业发展同向同行。围绕粮食作物生产协同攻关，推进机收再生稻技术、油菜新品种等10余项科研成果率先在武穴等地示范应用。邀请行业专家参与专业论证，共同制定人才培养方案，联合开发创业案例课和科研案例课，共建教育部农业部农科教合作人才培养基地、全国高校实践育人创新创业基地，本硕博实习团队在学校和基地技术人员联合指导下实习实践，学习新型经营管理模式和现代化生产方式，实现人才培养与行业全方位对接。
构建“专业+企业”模式。结合企业转型升级需要，将企业技术革新与人才培养深度融合，动物科学、动物医学等专业与相关养殖企业合作，共建生猪健康养殖协同创新中心等，开设“扬翔班”，由驻企教师+实习学生+公司员工组团开展“扬翔行”技术服务。开展产学研合作，教师团队进入企业开展技术研发、培训，企业高管和学校老师共同开展案例教学。创建“高校+公司+农户”畜牧养殖新形式，通过扬翔模式的典型示范，与十余家知名企业构建“专业+企业”发展共同体。
浙江大学扎实做好党外知识分子工作
强化组织领导，统筹联动优格局。学校党委把统战工作作为落实全面从严治党主体责任的重要内容，列入党委重要议事日程，党委常委会每年专题研究部署。成立统一战线工作领导小组，形成党委书记抓总、分管书记具体负责，统战部门牵头协调，有关部门和院系各负其责、密切配合的大统战工作格局。实施党委常委联系校级民主党派统战团体、党外代表人士制度，党员领导干部带头参加统一战线重要活动，带头广交深交党外朋友。
强化教育培养，凝聚人心强队伍。成立社会主义学院，举办民主党派骨干、无党派人士培训班，已培训400余人次。将党外人士培养教育纳入党校教学计划，每年举办党外人士专题培训班，选送党外人士赴中央党校、井冈山、延安等地学习。定期举办党外人士情况通报会、座谈会等活动，引导广大党外知识分子增强“四个意识”，坚定“四个自信”。积极实施党外代表人士培养计划，加强人才输送，为党外知识分子成长引路搭桥。
强化平台作用，同心服务树品牌。建立由党外院士、“长江学者”领衔的党外专家库及统一战线智库，发挥党外知识分子专业优势，围绕国家重大战略建言献策。探索党外知识分子联谊会服务地方经济社会发展长效工作机制，与地方签署共建合作框架协议。建立浙江大学知联会科技服务基地，以“基地+团队”模式开展精准帮扶，组织知联会赴海盐、嘉善、玉环等地开展“同心服务”及高层次党外专家赴浙大西迁办学点“三送”服务等活动，收到良好社会效果。
来源：华中农业大学
