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事件真相》辛华文主编；新华出版社
全书用铁的事实雄辩地证明西藏各族人民只有在中国共产党的领导下，在社会主义祖国大家庭中，才有幸福的今天和更加美好的明天；有力回击了达赖集团和国际敌对势力造谣生事、歪曲事实、欺骗社会的惯用伎俩，把达赖集团的丑恶嘴脸暴露在光天化
《教育大境界》东缨著；北京大学出版社
本书是傅东缨经过数万里行程，对数千名专家、学者、名师进行访谈后创作而成的一部充满新发现、新理念、新境界、新哲思的教育经典，全书行文采用散文艺术、诗化语言，文图并茂，涉猎广泛，创造性地提出了名师素质结构论，盲人十大境界说等，一系列先进教育新理念。
《教育的智慧与情怀：从教育的基本规律出发》邓小华著；同心出版社
教育是一种智慧，更是一种情怀，作者别出心裁，从教育的基本规律出发，将自己多年来的教育实践中沉淀下来的教育感悟，融合到现代教育的四大支柱中，包括学会学习、学会做事、学会共处、学会做人等。
《教育政策执行研究：以进城就业农民工子女义务教育政策执行为例》周佳著；教育科学出版社
本书试图从政策执行过程分析入手来回答三个问题.借鉴K.G.班廷关于问题认定的逻辑结构图,综合运用实证研究与文献分析、制度分析与行为分析等方法，循着政策执行问题察觉、政策执行问题界定、政策执行问题陈述的逻辑顺序和分析框架进行研究。
《新世纪学校体育改革探索：2007第四届中国学校体育科学大会论文选集》中国学校体育研究会编；人民教育出版社
本书是第四届中国学校体育科学大会获奖论文选集，本次论文报告会共收30个省，695篇。这些论文从多种角度展现了全国广大体育教师和其他学校体育工作者在贯彻“健康第一”指导思想，深化学校体育改革初中中所取得的成果，集中反映了我国现阶段学校体育研究的水平。
《批判与重建：鲁迅的文化选择与文学姿态》王志蔚著；安徽大学出版社
本书透过鲁迅的大量思想和创作文本，探讨了鲁迅国民性批判的具体内容和特点，并结合鲁迅和新文化时代的历史语境，广泛探索了鲁迅这一精神产生的历史与文化根源。
《没有后门的教室：人类学随谈录》王铭铭著；中国人民大学出版社
本书收录作者10篇学术讲座发言稿和会议发言录音整理稿，以随谈形式，展现人类学对于现代生活方式、文化、环境“全球化”等现实问题的解析，求索中国人类学学科重获文化特征、天下视野及世界地位的可能方式。
《大学通识教育模式的探索：以北京大学元培计划为例》陈向明著；教育科学出版社
什么是“通识教育”?通识教育如何在我国实现本土化?历史上国内外有哪些可以借鉴的经验?通识教育得以实施的制度性支持是什么?作为改革的先行者，北京大学的通识教育有哪些探索?引起广泛关注的北京大学元培计划实施的现状如何?遇到了什么困难和问题?解决的对策和可能性出路在哪里?
《国画艺术》陈聿东著；山西教育出版社
全书以主要篇幅对自古至今的80余位人物画、山水画、花鸟画等著名的中国画画家和代表作，浓墨重彩地剖析它们的艺术造诣、历史价值和杰出地位。全书文中有图，图中有文，生动形象的上百幅彩色及黑白插图，将会给读者带来审美需要和极大的愉悦。
《穿越中国当代文学》吴炫著；江苏教育出版社
本书创造性地提出了穿越这一概念，并将其提升到本体论的高度，在这一概念的指引下，作者以全新的视觉重新审视新的美学向度，为平庸沉寂的中国当代文学指出了一个发展方向。
《2007人文中国》崔卫平主编；广东人民出版社
本书是读懂中国·年度读本系列之《2007人文中国》，全书分全球化与中国现代化、文艺复兴、穷人富人、山西黑砖窑事件、于丹现象、教育、有关感恩、民族主义、传统与读经、记忆等多个栏目，收录2007年，对于中国发生的众多人文事件的评论文章。
《女子高等教育与中国现代女性文学的发生：以北京女子高等师范为中心》王翠艳著；文化艺术出版社
本书分为四章，第一章，女权与新文化：中国现代女子高等教育的诞生语境。第二章，课程与师资：女子高等教育与女性“为文”与“为人”的自觉。第三章，社团与专利：女子高等教育与女性文学存在语境的变迁。第四章，文化冲突与审美选择：“女高师作家群”创作综论。
《教师的语言艺术》鄢月钿主编；吉林大学出版社
本书内容涵盖了教学语言艺术和教育语言艺术训练的方方面面。包括宏观综论、微观剖析、课堂艺术、辅导艺术、艺术对话、精彩演讲等，为教师深入研究和准确使用教学语言和教育语言提供了经验。
《欧洲文明的曙光》(英)戈登·柴尔德著；陈淳,陈洪波译；上海三联书店
《欧洲文明的曙光》（以下简称《曙光》）是柴尔德最重要的代表作，该书在欧洲印行了12版。丹尼尔指出，《曙光》不仅是一本在考古学上造诣极深、无可匹敌的作品，而且成为史前考古学发展的一个崭新起点。《曙光》一书几乎完全根据考古学证据来探究欧洲旧石器至青铜时代中期这段史前史，尽管当时一些保守的学者批评该书陌生的术语太多，缺乏必要的论证并揭示要点，但是大家基本肯定该书最重要的特色是系统涵盖了区域文化的材料，对这些材料进行了整理，并对所见的考古证据进行阐释。
