我们去思茅二小听了两位老师的讲课比赛，通过观摩小学老师真实的讲课，让我对教学实践问题有了更深入的思考。

第一节可老师讲的是《异分母分数加减法》，首先老师是通过复习旧知识导入新课，再结合生活展示了一道应用题，通过应用题让同学们列出算式，在用教材“你能用学过的知识解决吗？从而让同学观察、思考、探究，然后同学们说一说这么做的。学生通过小组合作学习、老师的点拨，用通分、折纸演示等方法计算出，再归纳出异分母分数的加法的计算法，探究方法结合及时练习巩固知识，然后通过课件出示应用题，让学生自主学习当小老师，解决异分母分数的减法，再让老师及时改正错误，老师和学生共同归纳出异分母分数的加减计算方法，再让学生做练习题，巩固新知识。老师通过学生的认知发展水平和已有的知识经验几层上，老师激发了学生的学习积极性，帮助他们在自主探索个合作交流的过程中真正理解和掌握基础知识。培养学生数学思维转化能力，即把“异分母分数加减法”通分转化为已经学过的“同分母分数加减法”。最后让学生说一说这节课有什么收获。老师的声音洪亮、和蔼可亲的表情、美观的板书和老师的热情，使得本节课精彩连连。

第二节是丁晓敏老师的课，讲的是《平行四边形的面积》。首先复习长方形的面积计算法，通过课件出示七巧板变图，通过七巧板变形，让学生观察得出图形状变了，但面积不变，通过七巧板变形引出平行四边形，猜想：平行四边形的面积与什么有关系？同学们回答有：与邻边和底高有关。再与老师的带领下验证：让学生剪剪拼拼，在过程中思考小组讨论操作，再让学生上台展示自己的成果，老师点评。老师用课件出示长方形和平行四边形让学生对比观察，再让学生说一说，平行四边形的底是长方形的长，平行四边形的高是长方形的宽，有因为长方形面积是长乘宽，从而引导出平行四边形的面积底乘高。验证平行四边形的面积与底乘高的关系。通过猜想验证的活动，操作过程中让学生剪、拼，让学生实际的感受，让学生把操作、理解概念、表达有机的结合起来，通过操作，让学生即学得知识文化又开心，形象直观地推导出平行四边形的公式概念，培养学生获取知识的能力，观察能力和操作能力。在验证过程中，老师没有急于给出判断，而是老师拿出自己准备好的一个可拉动的平行四边形框架，通过摸一摸、看一看，并为学生的学习创造了良好的空间。在通过给学生回顾本节课所学知识，及时给学生做练习题，通过做练习题来巩固知识。我看到了一节好课所带来的好的教学方法，让学生通过动手、动脑的实践活动来主动探究平行四边形的面积计算公式，培养了学生积极参与、团结合作、主动探究的精神。这是充满生命活动的课堂！