（张云丹13级初理2班）

昨天，我们全班去思茅二小观看教师技能大赛，其中每位参赛老师都很认真的向我们和其他老师展示了他们的教学技能，他们都是很优秀的老师，对于还没有正式进入或者还没观看过真实小学课堂的我们来说，这次的经历将是我们收获的一个很好的过程，是很有意义的。感谢同意让我们来观赛的老师，让我们见到了一位老师上好一堂课要多认真，多耐心，一位老师应该对学生负起应负的责任。

每个老师都是特别的，都有自己的教学法，而我们所观看的两位老师用她们不同的教学特点，向我们展示了不一样的魅力课堂。第一位老师教学时较温柔，她的教学点是异分母分数的相加减，她先从回忆同分母分数相加减来过渡，而后用应用题引入所学的主题，并让同学探讨应用题该怎么做？让同学发现新知识与旧知识的不同之处，继而用提问的方式问学生能否直接相加减？为什么？能否用学过的知识解决？继而引入所学的重点内容—通分（最小公倍数）等让学生基本了解后又用练习巩固和加深所学到的知识，本节课的内容设计的环环相扣，让学生能形象的理解。最后我觉得"谈收获，说体会”这一部分设计的很好，用“我学会了······，我理解了······，我能······；等的表述让学生对此课堂自己的表现做出总结，这样不仅让学生自己整理自己今天所学的内容，也容易让老师掌握学生的学习效果，这一点是很值得我们学习的。

而相对于第一位老师的教学方式，我更喜欢第二位老师，虽然都是很优秀的教师，但如果我是学生我会更倾向于第二位老师，因为第二位老师很亲切也很有活力，小学的年龄本事好动好乐的年龄，他们应该会比较喜欢有活力的老师，从课堂表现中就可以看出同学们都很积极主动的和老师互动。一开课，她先是介绍自己的名字，并让学生大声念出来，这样会很容易拉近与学生的距离，之后她用“七巧板变形记”中的四边形变成各种形状而面积却没有变引入课题，平行四边形的面积与什么有关，于同学探讨，得到邻边与面积无直接关系，而高和底面与面积有关进行高和底是怎样控制面积进行探讨。用剪剪拼拼的方式既可以锻炼学生的动手思考能力，也能让他们更容易接受自己所得到的结果，我觉得老师引导学生实践得出的长方形的长和宽分别就是平行四边形的底和高，继而用长方形的面积计算公式引出平行四边形的面积计算公式这点事非常好得，很值得我们学习。

我们听了两位老师的授课受益匪浅。每位老师都是值得我们学习的。我觉得一堂课就像写一篇作文，用好一个引子我们可以很好的进入文章，而后的环环相扣可以带我们了解所学的内容，最后的总结就应是一个很好的结尾，让人更深刻的了解作者所想表达的含义，与前文很好的呼应。