为进一步提高学院教学质量和管理水平，切实做好服务学生、服务社会，确保各项www.2396196827.com 任务圆满完成，根据《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国教师法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、教育部《高等学校教师职业道德规范》，结合学校《关于进一步加强教风、学风、考风建设工作的通知》要求，基于我院实际，特制定本方案。

第一章总则

第一条爱国守法。热爱祖国，拥护中国共产党领导。自觉遵守国家的法律法规和学院的各种规章制度，依法履行教师职责，维护社会稳定和校园和谐。不得有损害国家利益、学校利益和不利于学生健康成长的言行。

第二条敬业爱生。树立崇高职业理想，恪尽职守，甘于奉献。增强事业心、责任心和进取心，关心学院发展。真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生的良师益友。不得损害学生和学校的合法权益。

第三条严谨治学。牢固树立追求真理的科学精神，正确理解、准确传授教学内容，不马虎敷衍，不似是而非，不浅薄贫乏。在学术研究上不浮躁，不盲从，不剽窃，不作假，秉持学术良知，恪守学术规范，维护学术自由和学术尊严。坚决抵制学术失范和学术不端行为。

第四条勇于创新。把创新作为一种职业素养和精神品质，树立现代教育观念，研究www.2396196827.com 规律，积极探索应用型人才培养的有效途径和方法，不断深化课程体系、教学模式、教学内容、教学方法、教学手段的改革，强化科研意识，提升科研能力，多出创新性的学术成果。

第五条教书育人。坚持育人为本，立德树人。尊重学生个性，全面关心学生的成长进步，积极培养学生高尚的精神境界、良好的思想品德和文明的行为习惯。加强与学生的沟通和交流，耐心细致，循循善诱，做学生健康成长的指导者和引路人。不拒绝学生的合理要求。

第六条 为人师表。学为人师，行为世范。模范遵守社会公德，维护社会正义，以良好的思想道德品质、高尚的人格魅力和学识风范教育感染学生。言行雅正，举止文明。自尊自律，清廉从教。自觉抵制有损教师职业声誉的行为。

第二章目标任务

以培养勤学好问、善思能干、学以致用、身心双修的应用型、创新型高素质人才为目标，深入开展“三风”建设活动，实现教风、学风和考风的根本好转，形成良好的校风。利用教风建设，树立和强化教师“学高为师，身正是范”的意识和教书育人的责任感，以德为先，严谨治学。同时，健全体制机制，规范基础管理，完善监督体系，进一步提高教育、教学质量。利用学风建设，努力营造“求真”、“求实”、“求新”的优良学风，充分调动学生学习的积极性与主动性，培养高素质的应用型人才。利用考风建设，进一步改进考务管理工作，提高考试管理能力、管理水平，以考风促学风，充分体现管理育人、服务育人的宗旨。

第三章组织领导

为保证“三风”建设活动的顺利开展并取得实效，教师教育学院成立“三风”建设活动专项工作领导小组，成员如下：

组长：张丽辉

副组长：史晓红、刘燕玲、李春忠

成员：杜一玲、查卫华、各班辅导员、任课教师

第四章教学建设

第七条严格教学纪律。

（一）教师要按照校历、作息时间和课表开展教学活动。

1.按时上课、下课，不迟到、不早退，不拖堂。

2.不得随意更改课表。因病、因事不能上课时，必须事前请假；因故需调（停）课时，要提前办理有关调（停）课手续，事后要补课；杜绝教师旷教或未经批准调课、停课、另请他人顶替上课等现象。

3.严格学生考勤制度，对学生上课迟到、早退、缺课等作详细记录，并按规定及时上报。

（二）教师要严格按照教学计划和教学大纲规定的进度和内容进行教学。

1.不能任意增减课时和变动教学内容。

2.在保证大纲基本要求的前提下，教师可以讲述自己的学术观点，可以介绍不同的学术观点，但不允许讲述与课程无关的内容。

（三）教师应服从学院工作安排，完成规定教学工作量。外出兼课、参加活动均以服从学院主体课程安排为原则，不允许影响到校内的正常教学。

（四）教师应注意言行举止，仪容仪表，以身作则，杜绝在课堂上吸烟、接打手机及其它不文明的行为。

（五）教师有责任维护好课堂纪律，保证良好的课堂教学秩序。

第八条 规范教学环节。

（一）备课。备课是上课的前提和基础。教师在接受教学任务后，应根据教学计划安排，做好课前准备工作。

1.研究教学大纲、教材和有关参考文献，达到弄清、弄懂、弄透的程度。了解本课程在教学计划中的地位，注重本课程与先修课程和后续课程之间的衔接，避免讲授内容的重复。

2.了解学生原有的知识技能水平和学生的兴趣、需要、学习方法与思想状况等，以利于充分调动学生学习的积极性。

3.确定课程类型并根据教学内容和学生情况选用合适的教学方法。

（二）教案。教案是教师备课情况的集中反映，包括四个方面的内容：

1.明确教学目的。

2.确定教学内容的重点、难点、学时分配以及处理办法。

3.设计教学进程（含教学纲要、教学活动安排、教学方法及教学手段）。

4.布置作业及介绍参考书籍、资料。

（三）上课。上课是提高教学质量的关键，教师要以现代教学理论为指导，遵循教学规律，全面贯彻教学原则，善于灵活运用各种教学方法。具体要求是：

1.明确教学目的，保证教学内容的科学性与思想性。

2.严格要求学生，教育和督促学生遵守课堂纪律。

3.组织教学活动，做到概念清楚，条理分明，重点突出，表达生动，根据课程特点采用适宜的教学方法和手段，调动学生的学习积极性。

4.布置课外作业，作业选题恰当，份量适中。

（四）作业批改。教师应根据教学安排，认真做好学生作业的批改工作，以便针对性地改进教学。

1.批改作业要认真仔细，原则上全批全改，对少数作业量大的课程可部分批改，但不应少于学生人数的三分之一。

2.学生完成作业的情况（数量和质量），应作为课程考核的平时成绩。

（五）课外指导。课外的集体和个别辅导、答疑、质疑、讨论等环节，都是课堂讲授的继续和补充。

1.根据课程特点，安排时间进行辅导答疑。

2.要允许学生有不同意见，支持具有创新精神的见解，培养学生主动获取知识的能力和科学的思维方法。

3.辅导﹑答疑要有文字记载，以便于改进教学。

（六）实习实践。 各类专业实习和社会实践活动是促进理论和实践相结合的重要途径。

1.根据课程特点，制定实习实践方案（包括目的、要求、内容、形式、方法、经费预算等）。

2.对学生的实习实践活动进行指导并做好人身、财产的安全工作。

3.做好学生实习实践成绩的评定。

（七）毕业论文（设计）。毕业论文（设计）是教学工作中的重要环节，是人才培养的重要指标。

1.根据专业特点，制定指导计划和工作程序（包括审核学生开题报告、指导答疑、审阅初稿、评阅正稿、论文答辩等）。

2.做好学生的考勤记录。

第九条 加强教师培训。

（一）建立“示范课”及教师互听互评制度。各系要充分利用教学名师、优秀教师和教学经验丰富的教师等优质教学资源，每学期开展不少于3次的示范授课活动；通过任课教师间相互听课、评课，交流授课艺术、方法以及教学心得，达到相互学习、相互交流、共同提高。

（二）开展教学研究。各系每学期要以教研室为单位组织教师进行课程教学质量分析、试卷分析等教研活动，推广先进经验，改进教学方法，提高教学能力。

（三）教师进修学习。学院要为教师特别是青年教师提供进修学习的机会，帮助教师不断完善知识结构。

（四）学院将按学年度制定培训课程计划，聘请院内及省内外名师、学者开展有针对性的学术讲座，使广大教师树立融知识、能力、素质为一体的现代教育理念，掌握学科前沿知识和即时教育信息，提升学术水平。

第五章 学风建设

第十条抓专业思想促学风。通过帮助学生明确专业方向，巩固专业态度，唤起学习热情，找到奋斗目标，合理规划大学生活，变“要我学”为“我要学”。

第十一条抓专业技能促学风。鼓励学生自主学习、大胆钻研、敢于冒尖，积极参加各级各类竞赛，树立创新意识与合作意识，提高大学生创新实践和动手能力，形成勤学、乐学和擅学的良好学习习惯。

第十二条抓学生科研促学风。大力提倡和鼓励学生开展各项科研活动，举办学生学术论坛等活动，加大对学生科研活动的指导，重视学生科研创新能力的培养。

第十三条抓课外活动促学风。认真开展“扬帆杯”等特色活动，开展暑期社会实践活动，提高学生综合能力及培养团队协作精神，增强学生成才的责任感和使命感。

第十四条抓典型模范促学风。开展优良学风班级和个人评选活动，营造良好班级文化氛围；认真作好各类奖助学金的评审，优秀学生的评选与表彰工作，及时树立典型，营造争先创优的学习氛围，真正让学生做到“自我教育、自我管理、自我服务”。

第十五条抓考研备考促学风。积极营造“考研”的舆论氛围，为立志考研的学生提供及时服务，做好学生考研的指导工作，做到“报考前引导，考试前辅导，复试前指导”，让学生学有目标，学有动力。

第十六条抓服务育人促学风。充分发挥辅导员、下班联系党员教师的作用，落实学生工作进宿舍、辅导员听课及谈心制度，有效打造服务育人平台，完善管理育人、心灵教育育人、资困育人工作机制。

第十七条抓严格考勤促学风。做到每个班级、每节课都有专人负责考勤。每个班级由3名学生干部组成考勤小组，负责检查每节课的出勤率，并认真记录，任课教师签字确认后有效。每周将出现的问题反馈给任课教师，做到及时处理，定期总结。争取对大一学生实行晚自习考勤制度，定期公布考勤和检查结果。考勤结果与班级及个人的各种评奖评优挂钩。

第十八条抓严格请销假促学风。学生事假或病假提前准备有效假条，由辅导员签字确认后交由任课教师处理。如有临时情况或特殊原因，请及时向任课教师说明原因并补假。离校请假严格按照学校规定严格控制。

第十九条抓“一帮一”制度促学风。辅导员和下班联系党员教师要加强对通宵上网和沉迷网络游戏学生的教育和管理，控制晚归人数。继续坚持“一帮一”制度，让教师帮助学生，成绩优秀者带动、监督因网络成瘾或学习基础薄弱而成绩较差者，同时建立起后进学生短期学习情况汇报制度，每月定期向学院负责学生管理的领导汇报情况。

第六章 考风建设

第二十条 考核。教学计划内开设的所有课程均须进行考核，考核分为考查和考试两种。

1.考查。根据学生的平时成绩（含学生课堂表现、平时出勤、作业完成情况等）进行评定。

2.考试。根据学生的期末成绩与平时成绩综合评定，平时成绩所占比例不大于40%。

⑴考试的形式。可采用闭卷﹑开卷﹑口试和实际操作等方式。教师根据课程特点和教学实际提出建议，经学院、学校教务处批准即可。教学计划中的必修课尽量采用闭卷考试，加强开卷考试的审批管理。

⑵考试的命题。命题要以教学大纲为依据，反映课程的基本要求，兼顾概念、理解、应用、分析、综合、评价等类别；试题的信度、效度、难度、区分度要合理；一般要命A、B、C三套试卷，并制定评分标准和标准答案；主要课程应逐步建立试题库，进一步提高试题质量。使用同一教材，且教学内容和教学要求相同的班级，应由学院组织命题，统一考试。非统考课程可由任课教师命题，并交由学院审核。

⑶巡考、主考和监考教师须履行职责，服从学院及学校教务处的考试工作安排，认真落实考试制度，严肃考纪考风，确保考试公平、公正。发现学生作弊应立即制止，并报教学单位、学校教务处进行处理。考试结束当场清点试卷，并将试卷送到指定地点。

⑷严格按评分标准和标准答案阅卷、评分。学院应抽查评卷结果。

⑸教师应在3天内结束评卷，按要求报送学生成绩及试卷。

3.学生成绩一经报送，未经组织复核，任何人不得更改。

第七章 保障措施

第二十一条 建立“三风”建设专项工作领导小组例会制度。定期召开专题会议，及时汇报工作进展，高效解决当前学院教风、学风和考风建设中出现的问题。

第二十二条 实行层层管理、层层负责、责任到人的管理体系。

1.建立并落实学院、辅导员和班级三级“三风”建设责任制。学院分管教学工作的负责人是教风、考风建设的第一责任人；分管党务、学生工作的负责人是学风建设的第一责任人；班级辅导员是“三风”建设的主要负责人，“三风”建设情况纳入辅导员年度业绩考核。各级要严抓细管，同时鼓励班级或学生社团开展以学风、考风建设为主题的特色活动，并给予一定的经费支持。

2.下班联系党员配合管理，并将党员下班联系情况纳入党员年终评议。下班联系党员要经常深入班级、寝室，了解学生、帮助学生，积极协助辅导员解决学生在学习、生活中的困难。

3.充分发挥班委、党员、团员的骨干作用，建立学院、班级、寝室、个人四级自上而下监管模式。搭建畅通的信息网络，做到上情下达，下情上达。有效掌握学生在学习、生活中的动态，及时协调和化解矛盾，使学生管理走向自我完善的良性发展轨道，促进学生健康成长。

第八章 附则

第二十三条 本方案由教师教育学院“三风”建设领导小组负责解释。
第二十四条 本方案自发布之日起实施。

教师教育学院

2015年1月15日